7的乘法口诀教学设计与反思

自主探索学习自主探索学习 《《7 7 的乘法口诀》教学设计与反思的乘法口诀》教学设计与反思 实验小学实验小学张慧兰张慧兰 教材分析教材分析：数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题， 为 了使学生更好地了解数学的思考方法， 提高学生分析问题、解决问题 的能力， 教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性 的数学问题。创设了与学生生活环境、知识背景密切相关的、学生感 兴趣的学习情境，让学生主动进行各种数学活动， 及时内化对知识的 理解。在进行 7 的乘法口诀的练习时， 我们可以找到很多生活中的例 子，如一个星期有7 天、七言古诗、七色花、七彩虹、七巧板、七仙 女，北斗七星、七星瓢虫等。把这些生活元素融入课堂，使数学知识 与生活现象有机地联系在一起， 学生倍感亲切。这些练习都紧扣了教 学的重点和难点，给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息， 给枯燥 的数学内容赋予鲜活的生命， 让数学课更贴近孩子的生活实际。 通过 这些练习，学生的思维已经摆脱了 7 的乘法口诀的局限性，达到了知 识与能力、数学思考、过程与方法，情感与态度多维目标的整合与统 一。 教学目标：教学目标： 1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编 制 7 的乘法口诀。 2．让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神， 动手能力和合作交流的意识。 3．培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。 教学重点：教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7 的乘 法口诀并熟记。 教学难点教学难点： ： 熟记7 的乘法口诀， 应用乘法口诀解决生活中的实际问题。 教法和学法教法和学法: : 教法：教法：采用实践探索法，让学生体验知识的形成过程。在交流总结时 采用演绎概括发，引导学生总结出口诀特点。 学法：学法：以“自主探索、合作交流、实践创新”的方式来学习，在共同 讨论中完成学习任务。 教学准备教学准备：七巧板、多媒体课件。 教学过程：教学过程： 一、课前两练。一、课前两练。 媒体出示找规律。 61218（）（）（）（） （1）引导学生找规律。 （2）指名回答第一个括号该填多少？并回答你是怎么想的。指名回 答其他括号里的数。（媒体显示答案） （3）6 可以用 1 个 6 表示，那么 12 是几个 6？几个 6 是 18？ 分别指名回答 24、30 和 36。 【设计意图】：让学生明白练习的目标。 二、创设情境，激趣导入二、创设情境，激趣导入 课前播放动画片《西游记》主题曲一遍。 同学们， 你们有没有看过刚才那部动画片啊？那你喜欢谁？为什么？ 是啊，孙悟空的本领可大了。 （出示幻灯片）大家看：孙悟空在炼丹 炉中经过七七四十九天， 练成了火眼金睛。 在取经路上只要遇到妖怪， 不管三七二十一，举起金箍棒就打！ 我们一起来读读红颜色的字： 七七四十九三七二十一。其实这是两 句乘法口诀，你知道这是几的乘法口诀吗？这节课我们一起来学习7 的乘法口诀。（板书：7 的乘法口诀） 【用学生喜欢的“西游记”激发兴趣，导入新课。让学生说一说，从而引出课题 “7 的乘法口诀：既简洁，也联系学生已有的知识经验。】 三、自主探究，获取新知三、自主探究，获取新知 ( (一一) )操作探究操作探究 1、 师课件出示一张鱼形七巧板图案。 师：同学们，快看看，老师给你们带了什么图画？ 2、师介绍七巧板 师：这是一副由七巧板拼成的图画。七巧板是由 7 个小图形组成 的， 只要你开动脑筋拼一拼， 这 7 个小图形就会变出许多美丽的图案。 3、 动手操作，拼一拼师：孩子们，你们愿意拼一拼吗？那就赶 快拼一拼吧！ 4、学生展示作品师：孩子们真了不起，拼出了这么多的漂亮图 案，老师为你们感到自豪。 （二）（二） 编制口诀编制口诀 师：孩子们，老师也拼出了几个图案，你们愿意看吗？ 1、 提问： 1 个图案用了几个七巧板？2 个图案用了几个七巧板？ 老 师这几个图案一共用了多少个七巧板， 你能想出什么办法来解决呢？ 2、学生汇报方法。 3、填写表格。 师：你们的方法真多，那你能根据你的想法填完这个表格吗？ 师 出示表格 图案个数依次为 1 、2、 3、 4、 5、 6 、7 。 4、 观察表格，说发现。 5、全班交流。 引导学生说出 1 个 7 相加是 7,2个 7 相加是 14…… 6、 小组合作，编口诀。 师：孩子们，现在你能运用你的知识和经验，也来编编7 的乘法口诀 吗？那就赶快动手吧！（播放轻音乐） 7、 全班交流，学生展示汇报。 师根据学生回答，适时板书。 8、读口诀。 师：经过大家的努力，咱们编出了7 的全部乘法口诀，那就赶快读 一读吧。 9、观察口诀，谈发现。 7的乘法口诀有什么特点？为什么七七四十九只有一个乘法算式呢？ 怎样才能又快又好的记牢口诀呢？我们先想一想编口诀时要注意什 么？ 引导学生说出：（1）编口诀时要写汉字。 （2）小数写在大数的前面。 （3）怎么读就怎么写。 10、熟记口诀。 师： 孩子们你们愿意和老师一起比一比，看谁口诀记得牢吗？ （1）自由记口诀。 （2）对口诀。（师生，生生） 11、我们一起来做个小游戏好吗？①师生打电话对口令。 【设计意图：用编 6 的乘法口诀的方法类推 7 的乘法口诀，既让学生学的轻松， 同时又培养了学生类推能力及自主学习的能力。】 ( (三三) )、巩固练习，一题提高、巩固练习，一题提高 1、学习了 7 的乘法口诀有什么用呢？根据口诀能算哪些算式的积？ 打开数学书第 74 页，完成数学游戏。 2、 完成第 74 页练习十七第 10 题。 3、师：让我们一起来轻松一下，欣赏一首唐代诗人张继的诗《枫桥 夜泊》（媒体出示）你知道这首诗的正文一共有多少字，用一句乘法 口诀表示出来。 7 真是一个神奇的数字，古诗的一句话有7 个字，生活中还有许多现 象与 7 有关呢！让我们一起来欣赏： （1）媒体出示月历，师：我们来看一个星期有几天？ （2）七星瓢虫有 7 个黑点。 （3）我国古代的七巧板有 7 块。 （4）其实与 7 有关的故事也很多， 像 7 个小矮人， 7 个葫芦娃等等。 4、师：让我们利用这些信息解决实际问题吧。 （1）爸爸到北京去了 3 个星期，去了多少天？ 指名学生回答，并口答。 （2）出示 7 个七星瓢虫，一共有几个黑点？ 指名回答，集体口答。 【设计意图】：让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题，进一步培 养学生解决问题的能力。 四、总结全课四、总结全课 请学生谈谈自己的收获。 板书设计板书设计 ：： 7 的乘法口诀 1×7＝7一七得七7×1＝7 2×7＝14二七十四7×2＝14 3×7＝21三七二十一7×3＝21 4×7＝28四七二十八7×4＝28 5×7＝35五七三十五7×5＝35 6×7＝42六七四十二7×6＝42 7×7＝49七七四十九 【反思】【反思】学生在学习 7 的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对 口诀的结构及意义都有所了解， 但 7 的乘法口句数较多， 记忆不太容 易。因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对本课的教 学目标进行了重新的定位。让学生自主参与编制乘法口诀的活动， 明 白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻