7的乘法口诀公开课教学设计

7 7 的乘法口诀的乘法口诀 公开课教学设计公开课教学设计 活力堂二年级数学上册第 6 单元《七的乘法口诀》 学校： 2012 年 11 月 30 日 题 《七的乘法口诀》 年级 二年级 背景分析 学生已经学会了 2、3、4、 、6 的乘法口诀和运用乘法知识解决简单的 应用题。 教学目标 1、让学生经历编写 7 的乘法口诀的过程，知道 7 的乘法口诀的和意 义。 2、掌握并熟记 7 的乘法口诀，能运用 7 的乘法口诀正确进行计算。 3、培养学生的迁移类推能力和探索意识。 教学重点、难点 1、让学生经历编写 7 的乘法口诀的过程，知道 7 的乘法口诀的和意 义。 2、掌握并熟记 7 的乘法口诀，能运用 7 的乘法口诀正确进行计算。 教学准备 PPT 教学过程设计 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 10 分 1 分 一、创设情境，引入新 （设疑） 教师出示一首古诗， 问： 谁能有感情地朗诵一下这首古诗？生读完后， 师问：你能马上把这首古诗的字数说出吗？ （大多数学生在一个一个 地数）师：有困难了吧，老师一眼就看出了，是 28 个字。想知道老 师是怎样数的吗？运用什么了知识？（7 的乘法口诀）掌握了7 的乘 法口诀就可以快速地数出诗句的字数， 那么今天我们就一起学习 7 的 乘法口诀（板书题：7 的乘法口诀） 学生独立思考回答问题 以古诗引入，引起学生的求知欲望 10 分 分 二、操作探究，编制口诀 三、探索规律，熟记口诀 1、仔细观察这几句诗，你发现每句诗有什么特点？（都是7 个字） 2、学生独立完成表格 句数 1 2 3 4 6 7 8 9 字数 3、小组讨论填完后你发现了什么？（每句都有7 个字，每次都加7） 4、引导学生说出1 个 7 是 7，2 个 7 是 14；每增加一句古诗就多了1 个 7 、 请你们自己编写相应的乘法算式和乘法口诀， 分小组合作学习。 （播 放轻音乐，教师参与学生活动） 乘法算式 乘法口诀 1×7=7 7×1=7 一七得七 2×7= 7×2= 二七（ ） 3×7= 7×3= 三七（ ） 4×7= 7×4= 四七（ ） ×7= 7×= 五七（ ） 6×7= 7×6= 六七（ ） 7×7= 七七（ ） 8×7= 7×8= 八七（ ） 9×7= 7×9= 九七（ ） 6、 当学生完成任务后， 师问， 谁能告诉大家你是怎样编写的呢？ （引 导学生说出 2 个 7 是 14，就是“二七十四”） “四七二十八”这句口诀表示什么意思？（让学生知道这句口诀表示 4 个 7 相加的和是 28） 1、 同桌讨论 仔细观察算式与口诀，你发现了什么？ （每句口诀都有 2 个算式；在乘法算式里，两个因数调换位置积不 变。 ） 2、 熟记口诀 你有什么好方法能很快记住这些口诀？ （按顺序记，后面一句比前面 一句多 7） 3、师生对口令；同桌对口令。 学生动手完成表格 独立编写乘法算式和口诀 学生发现乘法意义 找规律 熟记口诀 通过古诗的句数和字数，进行探究，用看看、填填、说说等活动让学 生自己探究 7 的口诀，体现学生的主体地位。 在观察到基础上发现 7 的口诀规律， 然后用规律帮助学生灵活记忆口 诀 四、实践应用，巩固提高 五、总结评价 1、看书 72 页 2、口算练习 7×8= 2×7= 3×7= 7×9= 7×= 6×7= 4×7= 7×1= 3、“找朋友”游戏 把算式卡片发给同学，根据口诀找出各自的好朋友。 1、 通过今天的学习，你有哪些收获？ 让学生自由发言 2、 你还有什么疑惑？ 3、 推荐这节最认真的同学 学生练习，巩固提高 谈收获 提出质疑 通过练习，进一步巩固 7 的乘法口诀 板 书 设 计 7 的乘法口诀 句数 1 2 3 4 6 7 8 9 字数 乘法算式 乘法口诀 1×7=7 7×1=7 一七得七 2×7= 7×2= 二七（ ） 3×7= 7×3= 三七（ ） 4×7= 7×4= 四七（ ） ×7= 7×= 五七（ ） 6×7= 7×6= 六七（ ） 7×7= 七七（ ） 8×7= 7×8= 八七（ ） 9×7= 7×9= 九七（ ）