幼儿园老师期末总结2024年
下载后可任意编辑 幼儿园老师期末总结2024年 作为一名幼儿园老师,我能忠诚党的教育事业,热爱本职工作,具有较强的责任心,关怀幼儿,爱护幼儿,坚持正面教育,公正地对待每一位幼儿。在教学工作中,我能根据教改的新要求,根据新《纲要》的要求,认真钻研教材,根据本班幼儿的年龄特点制定出合理的、符合幼儿接受能力的主题教学计划,认真上好、备好每一节课,使幼儿在轻松愉快的活动中学习知识,掌握技能,同时,也不放松对幼儿的常规及品德教育,使幼儿从小就养成良好的思想品德和行为习惯。 针对大班幼儿即将升入小学的情况,重点就幼儿良好学习习惯的养成,良好的心理素养(适应能力、抗挫折能力等),完成任务意识、能力,做事情的坚持性,能自己解决问题、处理矛盾等诸多方面实行多种形式进行培育。 现总结如下: 一、老师的观念。 1、教育思想的转变。 通过认真学习《纲要》、学习瑞吉欧教育的经验和许多幼教专家的教育理论及教研学习,我们对瑞吉欧教育的思想有了进一步的理解,在边学习边探究的过程中,我们的观念又有了很大的转变,意识到做一名老师最基本的条件是具有不断学习的能力,因为老师的进展与幼儿的进展是一个连续的整体,只有老师不断进展,才能为幼儿的进展提供良好的条件,只有老师具有制造性,才能培育出具有制造性的幼儿。因此,我们对老师的角色理念又有了进一步的理解,不仅要做幼儿的倾听者、合作者、伙伴、幼儿学习的支持者、引导者、激励者等角色,而且还要做一名讨论者和学习者,通过不断的学习、不断对实践进行反思,从而来不断提高和进展自己。珍惜每一次外出学习的机会,在参加青岛市素养教育研讨会的观摩活动时,从中吸取他人先进的教育观念、方法,如:通过参观改进大班早操的队列练习、放松活动、创设了低幼衔接心灵相约信箱、在音乐活动中改变以往的教学模式,在让幼儿认识简谱的基础上,学唱歌曲等。 2、老师驾驭《课程方案》的思想转变。 本着“以先进的教育理念为先导,以尊重幼儿的兴趣、需要为前提,以不同内容、不同形式的活动为媒介,以时代的需要为标准,以主动探究、主动学习、主动建构、主动进展为核心,促进幼儿身心健康、全面和谐进展”的课程方案精神,我们注重了给幼儿提供制造性进展的空间,尊重了孩子离奇的念头与怪异的行为。在教学中,能注重从幼儿“最近的进展区”确定教学目标。注意观察了解幼儿的兴趣与需要,根据主题、兴趣为幼儿创设良好的学习环境,在环境中感知、体验、操作、发现、交往等与环境发生交互作用。结合教育目标及幼儿需要形成新的主题网络,鼓舞幼儿创设情景,自由选择,大胆探究,在___的过程中,我们注意发挥主导作用,与幼儿一起协商,提出建议,引导幼儿发现问题、提出问题、解决问题的,通过观察幼儿的行为、游戏及其材料的运用,及时调整环境思路,因材施教。通过隐形指导鼓舞幼儿的制造与表现。能注重幼儿的个体差异,能根据不同能力的幼儿创设环境、提供不同的材料、进行不同的指导。并认真记录幼儿活动的过程,及时进行反思。 二、积极参加教研活动,坚持向教研要质量。 本学期的教研子课题《拓宽材料种类,提高结构游戏水平》,我班实行以下有效的教育措施: 1、调整扩大活动区域,使其与美工区有机结合,从而扩展幼儿对结构材料的认识。 2、加大了同领域的观摩沟通次数,增加同领域观摩学习的比例,互相学习好的经验与做法,提高教研实效。 3、认真学习两个《纲要》及《幼儿教育学》等对结构游戏的定位,拓宽思维,了解结构材料的种类。 4、期初对本班幼儿结构材料的使用情况做出前测分析。期末总结分析每月统计资料并进行结果分析,对幼儿做出系统和全面的分析,期末撰写综合报告。 5、在活动中注意保留幼儿参加活动的足迹——即积累幼儿的作品资料。 6、制定了家长信,请全园家长共同参加搜集材料活动。 三、教学形式的宽泛。 1、探讨游戏教学一体化灵活的教学方法。 在活动中,我们注重充分用一日活动各环节来落实教育目标,在___教学中,我们坚持树立“启发”教学的指导思想,不断探讨“启发”教学的方法,激发幼儿的学习兴趣,激活幼儿的思维探究,如游戏法、表演法、课件法等。此外,我们还注重了一日各个活动环节的联系性,做到相互配合补充、渗透、而不是孤立的进行,如语言活动、科学活动等,我们即提前让幼儿在活动区接触教学中的有关内容,又在活动后引导幼儿反复练习,巩固知识技能,促进更深化探究,自身素养、教育技能和教育讨论能力也得到了提高。 2、注重多种形式的有机渗透。 本学期,我们灵活运用___、小组和个别的活动形式,充分利用社区及家长资源,不断拓宽活动的广度与深度,以幼儿感兴趣的活动形式引导孩子在搜集信息、探究实践、表征沟通的过程中,获得学习的方法,丰富其感性经验。 (2)在创设、更换区域时,我们先观察了解孩子们的兴趣点和需求点,然后与幼儿共同商量、出主意,进行游戏,以满足不同幼儿的需要,激发幼儿主动探究的兴趣;在区角设置上注重区域感,动静区分开,本学期结合教研子课题,___幼儿搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等废旧材料,与幼儿共同搭建“小栅栏”当活动区的隔断,增加了活动区的区域感,幼儿活动时非常有序,同时利用废旧纸箱搭建了美工区“展示台”既可以当隔断又可以展示幼儿的作品,体现多个教育功能,体现了“游戏教学一体化”的内涵,受到参观老师的好评。为激发幼儿自由制造的欲望和合作的意识,我们设立自由墙,鼓舞幼儿自由选择材料,大胆创作,幼儿兴趣特别高涨。 (4)在活动中我们注意保留幼儿参加活动的足迹。美术作品和小制作按主题分别放到纸盒进行保管,对于大型作品通过照片形式进行保存。语言区的资料按主题分袋存放,有顺序张贴,便于幼儿查阅复习。结构游戏幼儿搭建的大型主题通过录像和照片进行保留。并创设大班主题活动资料库,为日后的教育教学活动提供了依据。 (5)本学期注重自然角与种植角的创设与管理。在种植区的创设及种植种类方面老师将与幼儿一起讨论确定。师幼共同种植大蒜,洋葱、郁金香等,制作了种植区的标志。一起根据季节播种、除草、施肥、收获,让幼儿体验劳动的欢乐,激发爱劳动的情感。我们充分挖掘自然角的三维空间,将自然角分为若干个试验区:看看我们的根象什么;从哪里长出来;我们的叶子一样吗?那种材料好?种在哪里长的快?谁先发芽?追太阳等,并让每为幼儿建立了记录本,同时鼓舞幼儿主动管理自己种植的植物,进行观察记录,并协助幼儿保留活动中的参加足迹。同时在日常生活中积极渗透环保教育,美化班级环境,成功地接待了青岛市绿色幼儿园的检查,为迎接期初视导做好准备。 3、深化的理解目标,不断的拓宽活动的广度与深度。 如:在进行“动物世界”活动时,我们认为开展这样的主题,既是幼儿兴趣所向,又为幼儿自主进行探究打下基础。在探究中,我们尝试减少老师单方面的强化,鼓舞幼儿通过搜集的资料主动探究,幼儿对探究具有强烈的兴趣,因此他们从探究水生动物、陆地动物、与人类的关系到动物的___等,于是,我们不仅把目标定位在探讨动物的___,还定位在培育幼儿保护自然资源的意识上。 在主题活动“秋天”中,我们在一日活动中各环节丰富幼儿有关秋天的知识。点名时,我们请幼儿说出秋天都穿哪些服装,秋天的大树变成什么样子;进餐时给幼儿介绍秋季是丰收的季节,秋天的水果最好吃,多吃水果,鼓舞幼儿多吃蔬