某小学心理测评系统产品概述

附件: 厦门市金鸡亭小学心理测评系统产品概述 一、心知堂小学心理档案系统 （一）功能特点： 1、内容设置科学合理。 本系统包括测量系统、交流系统、决策管理等几大模块。各个模块的协调工作，可以系统地反映出现阶段学生的心理健 康状况和心理素质水平，并为学校心理健康教育与正常的教育教学工作提供直接现实的依据。 2、系统功能齐全实用。 先进的档案管理功能。建立学生心理档案的目的是通过档案及时发现并解决学生心理问题，为学校教育、教学管理提供 专业意见和建议。基于这个理念，本系统心理档案内容是根国内近百所大、 中小学校心理辅导实际工作经验而设置的系 统、全面的测试与评价项目，可对学生心理成长历程进行科学的跟踪与分析，从而进一步提高学校科学化的管理水平。 科学的信息预警功能。系统对学生存在的主要问题及部分的背景资料等重要信息进行提示，提醒心理辅导员及相关管理 人员重视对学生某方面的辅导，以促进学生心理素质的全面提高。而此功能成功地筛选出异常群体并给予了及时的心理 疏导，制止一些学生的过激行为甚至挽救了他们年轻的生命。 强大实用的统计、分析功能。系统根据测试结果自动统计分析并生成文字报告。此外，系统提供方便的数据备份功能。 方便科学的查询与打印功能。 可以按档案编号、 年级或学生情况进行查询， 也可以根据档案的内容与测试类型进行查询， 并打印查询结果。 3、使用方便安全可靠。 该系统采用浏览器/服务器模式运行，吸取了现代网络技术的优势，用户界面友好、维护方便。对用户密码等保密信息 采用加密方式存储，确保数据的安全和保密。 （二）主要功能描述及实现方式 该系统是基于 B/S 结构的互联网产品，目的是将心理测量量表在一套系统里面进行管理并应用到实际心理测量需要中， 可以安装在任何一台服务器或者单个 PC 机上。当安装在服务器上时，只要能访问这台服务器的电脑并具有相应的权限， 就可以按照系统要就进行心理测试和管理，可以满足上万人团体测试的需求。在测试完毕的同时就能收集到相关数据并 将结果有选择性和针对性地反馈给被试。这种实现模式对于学校给学生建立心理档案、及时筛查重点个案以及大型企业 进行员工心理测试和辅助具有重要的现实意义。 出于心理测量本身的保密要求和被试测量结果隐私保护目的，系统所有的操作都是在需要有权限的前提下才能进行。这 些权限无论是主试参与系统管理还是被试进行心理测量，查看反馈信息以及申请测试后的进一步服务，均需要超级管理 员授权。 单个心理测试 心理测试是整个系统的基础，其余功能都是建立在测试的基础上，包括教师的心理健康状况测试和学生心理测试。 其基 本过程如下： 指导语 考虑到团体测试时不相互干扰， 同时也不会因为计算机配置不一样而无法播放， 系统没有将指导语设定为语音自动提示， 主要由主试口头告知，同时也在测题上方以文字方式显示出来。 指导语除了以标准方式显示外，主试还可以根据情景要求和自身需要自行修改。测量时指导语的显示以实际修改为准。 条目显示 测评条目均为一条一条地显示，做好一题就自动进入下一测题，也可以返回重做。在测试过程中，有一个信息栏会自动 显示完成的进度和时间，以方便被试掌握测评进度。 结果解释 根据不同量表的不同记分方式得到测量结果分数， 然后用该分数和常模进行对照得到被试测量结果所处于常模的相对位 置，再根据标准解释提供文字描述。 无效数据处理 为了保证测量结果的真实有效，系统会自动将一些无效数据进行处理。处理内容包括：有测谎题的，测谎题目达到临界 标准的；总的测评时间太短，低于预期时长的；连续多题测试时间低于需要理会该题的必要时长的。 注：在测试过程中，系统将自动记录被试测试所花费的总的时间以及具体每个问题所花费的时间以作为测试结果是否有 效的判断之一。 测量结果统计筛选 系统为各个内置量表和自动生成的量表提供了基本的统计和筛选功能，以满足主试对测评团体的总体直观把握，以及按 照需求收集相关数据。可以分量表统计、也可以分群体统计、还可以交叉统计筛查。 测量数据交换 学校心理咨询室管理系统可以将所有的数据分类导出为其它格式的文件，供 Excel 或 SPSS 等相关统计软件进行进一步 的统计分析。 系统内置常见的人格特征、气质类型、心理健康状况和一些临床量表，包含：卡特尔16PF 个人量表、艾森克（EPQ）儿 童及成人量表、大学生健康调查问卷（UPI） 、霍兰德性格与职业类型量表、SAS、SDS、症状自评量表（SCL-90） 、父母 教养方式量表、家庭环境量表、考试焦虑量表、瑞文推理测验标准型(SPM)、气质类型测量等二十多套量表。 团体测试心理测试和异常心理预警 学校心理咨询室管理系统既可以给每一个人设定测量某一特定量表，也可以给一定的团体设定某些特定量表。施测人数 仅受服务器性能和带宽的影响，没有特定人数限制。当然，考虑到心理测量需要在具体的施测环境下进行，管理员可以 通过系统进行控制， 要求必须是什么时候、 什么地点才能进行某项心理测评。 只要是学生做完测试后符合异常心理指标， 在教师的管理后台立即有信号和声音提示。 被试要进行心理测试，须管理员（主试）在管理后台生成一个用户，并开通需要测试的量表。开通方式可以是单个开通， 也可以是批量录入。如果是学校，还可以结合学校教育处的学生数据库自动生成。这样，即使是上万人的数据也可以在 短时间内顺利完成。被试利用开通的用户名和密码登录到自己的测试界面，在主试的指导下，填写必要资料、进行心理 测试。如果主试只希望在当前环境下的被试才能测试，可以通过系统的 IP 设置功能加以控制。 及时反馈机制 对于测量的目的来说，无论是主试还是被试都希望能够及时得到测量的结果，以便进行下一步的诊断和分析。 本系统在 被试做完最后一个测试题后，确认可以完成，就自动进行数据处理，在保留原始测题记录基础上，根据量表记分方式进 行运算，得到相应标准分、因子分（如果存在的话）以及文字解释。反馈内容可以由主试根据实际情况自主设定，包括 原始回答、原始分数、因子分、统计图或直观图、结果解释、意见建议等。 测试结果无“好” 、 “坏”评价的人格特征、气质类型、性格类型等测试完毕即可在测量结果里面查看相关文字解释；测 量结果如果涉及心理健康状况、智力高低等不适宜直接告诉被试的，通常出现这样的话语： “您已经测试完毕，系统正 在处理中，如果要了解详细情况请和XX 联系” 。当然，这些主试都可以根据测试目的进行自主设置，例如测试结果都显 示；或者都不显示；或者正常显示、异常不显示；或者经过处理后才显示等。反馈话语也可以自主设定和修改，以满足 实际测试需要。 对于整个系统来说，及时反馈还包涵个体测试情况和团体测试情况的及时掌握。也就是说，主试可以随时了解、筛选和 及时处理所有人的测量结果。 心理档案动态更新功能 心理测试的结果总是和心理档案（个案）相关联的。因此，给被试建立系统的、功能强大的心理档案也是必不可少的。 心理档案的内容包括完全可以自定义且能进行后期统计分析的被试个人基本情况、心理测量结果、自我评价、 相关人员 评语、心理咨询记录以及个人在系统里面的问题留言等。 被试只要具有权限就可以随时登录系统进行相关活动， 所有的活动都自动记录在系统里面以方便为主试或咨