2018年下学期后进生转化计划

萨嘎县中学 2018 年上学期后进生转化计划 一、指导思想 在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生， 影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的期 望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族 素质的需要， 后进生的智力因素体此刻感知笼统， 思维缓慢， 他们对所学资料的理解、应用等潜力较差，因而学生往往出 现“数学太难了，语文作文不会写等等，我是学不好的。 ” “这节 课我听不懂。 ” “我比别人笨，怎样也学不会。 ”长期发展下去， 势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此， 教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施 教。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、 习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的构成原因特制定计 划如下： 二、后进生名单及状况分析 石曲次仁： 没有养成良好的学习习惯， 上课精力不集中， 没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。 尼玛普尺：语文基础差，胆小怕事，缺乏与人交往。 顿珠：单亲家庭，缺乏良好行为习惯的培养，没有掌握 正确的学习方法，学习成绩较差。 达瓦普尺：性格内向，缺乏积极主动，于老师间的沟通 甚少。上学期由于做手术，缺席整个学期。 三、转化措施 1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生 的辅导。 2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育 的力量，家校结合。 3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后 进生的转化。 4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动， 进行自我转化。 、更新观念、与时俱进 （1） 、摆正位置，应对现实。 观念，往往改变人的行为。 以前，老师应对越来越差的学生，牢骚满腹，总认为自我不 就应教这么差的学生，很有点怀才不遇之苦感。此刻大伙儿 都能坦然应对一切， “因为有特色，也因为有差别，才会有我 们自我的事业。 ”我们会热情十足地挖掘潜能，坚韧不拔地优 化劣势，以持之以恒的积累，在这块特殊的校园里，适时播 种，辛勤耕耘，微笑收获。 （2） 、师者， “传道、授业、解惑”也，重在传道。教书育 人，无论是习惯上还是事实上，人们总是自然的将教书放在 了第一位。可职业学校呢?我认为育人更重要。超多的事实 和经验告诉我们，后进生往往职责心差，不懂得尊重别人， 无所谓礼貌，不屑与人沟通，心里或多或少罩着些阴影…… 他们需要的，首先并不是书本知识，而是需要被关心、帮忙、 爱护，是他们不健康或者畸形的人格，心理得到矫正，好让 迷途的羔羊不再迷途。因此，我们应尽快转变观念，在形势 的变化中，求得发展。 （3） 、树立“本事比知识更重要”的观念。当今世界教育 的总趋势，是侧重培养有准确的选取力，勤奋的自学力，理 论的创造力，独特的组织力和实践中的决策力的人。 （4） 、树立“老师是心理保健医生”的观念，后进生，客 观上要求我们教师的职责不仅仅仅是拿书本上课，他们渴求 一些比书本知识更急切的东西，他们缺少信心，心中没有灯 塔，脚下无路……因此，我们应少拿书本，多给学生把把脉， 开出有效药方，诊治病情。因为健康的身心，才是知识的真 正载体。 5。我们深知“一桶水与一杯水”的深刻含义。可如今我们 的“一桶水”也受到了后进生这特殊群体的挑战。我们不能沉 湎于已经学到的知识，而只能抓住一切机会进修学习，提高 专业知识技能，拓宽相关学科知识面，尤其是学习和掌握新 形势下、新时期如何培育后进生的方法和技能。 6、注重方法，常抓不懈。后进生，是一个很普遍的群 体。他们的转化工作，是我们的重要工作。只要我们正视现 实，思想上不歧视他们，感情上不厌恶他们，看到他们身上 可教可塑的一面而永不放下，根据实际状况，注意把握转化 的契机，就能够收到事半功倍的效果，使我们的工作不断进 步。 (1)加倍关爱。优生倍受老师的关爱是理所当然的，因为 他们纪律好，成绩好，优点是显而易见的。但后进生更需要 老师的关心和爱护。因为后进生的心理往往呈“自卑封锁”的 状态，当别人曲解时他们就会感到不满感到压抑，从而造成 心灵扭曲。只有老师加倍关爱他们，使他觉得老师并不厌弃 他，且能理解、帮忙他，使他们受到鼓舞，得到心灵满足， 萌发向上的动力。作为教师应对后进生，务必要加倍关爱， 使师生间持续默契的情感交流， 学生自然便“亲其师， 信其道” 了。 (2)扬长避短。每个学生都有自尊心，后进生也不例外。 如果他们的自尊心受到伤害，在受创的心灵里将会留下更深 的伤痕。所以应及时发现后进生身上的闪光点，大力加以挖 掘、表扬和鼓励，做到有的放矢，充分激发他们的自尊心、 自善心。作为老师，要努力去寻找他们身上哪怕是微小的闪 光点与长处，大力扬长。因为找长处的过程就是了解学生的 过程， 就是发掘其动力的过程， 就是帮忙其克服缺点的过程， 从而做到“扬长避短” 。 (3)坚持不懈。 “冰冻三尺，非一日之寒。 ”学生的后进不是 一天构成的，因为后进生的转化也不是一朝一夕的事。由于 受年龄的局限、知识的缺乏、环境的干扰以及性格的影响， 他们在思想上往往具有很大的反复性，刚才得到表扬，转身 又做错事。 教师务必要正视这一点， 要细致分析其思想变化， 坚持不懈地做细致工作。而不要认为这是“江山易改，本性难 移”或是“朽木不可雕” ，而轻率下“不可救药”的结论，而要“动 之以情，晓之以理”采用耐心教育和说服的方法，用真诚去唤 起他的良知，为差生知错而改创设“台阶” ，使学生从心底里埋 下对老师耐心教育感激的爱，从而，把错误的思想从其头脑 里一点点挤出来。这就要求老师应对后进生务必有水滴石穿 的坚韧毅力和耐心。 (4)严格要求。 “严师才能出高徒” 、 “没有规矩难成方圆。 ”由 于学生年龄小，可塑性大，如果不对他们严格要求，就会产 生“差之毫厘，谬以千里”的不利后果。因此老师要注意个别 诱导，实行因人施教，对症下药，严格要求。老师对差生的 教育务必把握契机，适当分寸，做到长善救失。 (5)齐抓共管。 由于后进生自我控制、 自我意识潜力较差， 他们一般不可能自觉地构成自我教育的习惯。因此，除了学 校的教育外，还务必寻求家庭教育，学校家庭密切配合，齐 抓共管。老师可透过电话访、与乡干部联系等多种途径，与 家长一齐研究，分析学生思想和学习状况，双方都及时了解 学生在校内外的思想状况，齐抓共管，构成合力，为后进生 转变营造一个良好的教育氛围，这也是后进生转化方法重要 途径之一。 教师：大德吉曲珍