最新苏教版五年级数学上册教案

最新苏教版五年级数学上册教案 第一单元负数的初步熟悉 第二单元多边形的面积 校园绿地面积 第三单元小数的意义和性质 第四单元小数加法和减法 第五单元小数乘法和除法 班级联欢会 第六单元统计表和条形统计图（二） 第七单元解决问题的策略 第八单元用字母表示数 钉子板上的多边形 第九单元整理与温习 第一单元负数的初步熟悉 课题：负数的初步熟悉（1）第 1 课时总第课时 教学目标： 1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初 步熟悉负数。会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意 义的量；会正确读、写负数。 2.能正确区分正数、负数和 0。 3.感受正、负数与日常生活的紧密联系；取得一些成功 的学习体验。 教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有 相反意义的量。 教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有 相反意义的量。 教学预备：课件 教学进程： 一、课前游戏 。 （3 分钟） 咱们先来做个游戏。游戏的名字叫“与我相反”。游戏规则 是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的 话。 一、服装店今年八月份赚了 2000 元。 二、我在银行存入了 300 元。 3、我向南走了 100 米。 4、零上 10 摄氏度。 引入谈话：在生活中，像如此意思相反的情形还真多，今天， 咱们将研究如何用数学的方式表达这些内容。 二、自学例 1。 （10 分钟） 1.自学。 出示：教材例 1 情境图。 学生自学时，教师巡视了解学生的自学情形。 导学单： 个城市的最低气温别离是多少摄氏度?你是怎么看的? 2.试着把这三个温度写下来,并读一读。 3.试探:+20℃和-20℃表示的含义有什么不同？ 2.小组交流。 交流内容： 1.说说你是怎么看温度计上的气温的？ 2.南京、三亚、哈尔冰的最低气温别离是多少摄氏度？哪里 的气温是零上，哪里的气温是零下？ 3．你是怎么理解+20℃和-20℃的？ 导学要点： 三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。 3.全班交流。 导学要点： 在读出适才三个温度时，要注意看清什么？（出示温度计课 件：闪烁 0℃） 0℃，它正好是零上温度和零下温度的分界点。零上温度能 够用正数表示，零下温度可用负数表示。 +20℃表示零上 20℃，温度比 0℃高，-20℃表示零下 20℃， 温度比 0℃低。零上温度和零下温度是一组具有相反意义的 量。 三、自学例 2.（6 分钟） 1.自学。 导学单： 1.用例 1 的办法表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度。 2.读一读这两个数，他们别离表示比海平面高多少米或低多 少米？ 指导学生看懂例题中的示用意。 2.全班交流： +米和-155 米的实际含义。 海平面以上高度用正数，海平面以下用负数。海平面以上高 度和以下高度是一组具有相反意义的量。 3.学生交流把数进行分类。 若是把这 5 个数分分类，能够如何分？ 导学要点： 像+20、+如此的数都是正数，像-20、-155 如此的数都是负 数（板书课题上的负字） 。为了方便， “+”咱们能够省略， 但“-”必然要写。 0 是正数和负数的分界点，因此 0 既不是正数，也不是负数。 4.讨论：你在生活中见过负数吗？它们的含义各是什么？ 四、练习。 （15 分钟） 【大体练习】 1.第 2 页练一练。 点拨： 表示正数的圈里有 0 吗？表示负数的圈里呢？进一步明确正 数、负数和 0 的关系。 2.练习一的第一、2 题。 第 1 题：以 0℃为标准，正数表示零上温度，负数表示零下 温度。 第 2 题：继续强调，高于海平面的高度用正数表示，低于海 平面的温度用负数表示。 3. 练习一的第 3 题。 写出 5 个正数和 5 个负数。 正、负数能够是些如何的数？能够写小数和分数吗？ 写正数和负数时要注意什么？ 4. 练习一的第 4 题。 学生读一读表中的数。 在教材给出的图中涂一涂。 教师搜集学生的不同画法，评讲时展示，纠正学生出现的错 误。 图中的几个温度， 哪些比 0℃高， 哪些比 0℃低？-5℃与-10℃ 相较，哪个温度高一些？ 5.创编练习。 电梯此刻停在 6 楼，若是升到 9 楼记作＋3，那么－2 表示 ()。 ① 电梯下降到了 2 楼 ②电梯下降了 2 楼 ③电梯下降了 4 楼 ④电梯上升到 8 楼 电梯是以几楼作为正负分界的？ 五、课作。 （6 分钟） 完成《补充习题》第 1 页。 帮忙学困生，搜集典型错例，讲评时利用。 校对作业，分析典型错例，统计正确率，订正错误。全对的 做“提高题” 。 提高题。 甲地海拔高度是 30 米，乙地海拔高度是 20 米，丙地海拔高 度是-10 米，哪个地方最高，那个地方最低？最高的地方比 最低的地方高多少米？ 六、家作。 1.《课课练》第页。 2.上网查阅：了解负数的产生。 第一单元负数的初步熟悉 课题：负数的初步熟悉（2）第 2 课时总第课时 教学目标： 1.进一步感知正、负数的含义，体会正数和负数表示相 反意义的量， 2.从不同角度丰硕对正、负数的熟悉，提高应用正、负 数描述日常生活现象的能力。 3.渗透数轴、区间的数学思想方式。 教学重点：从不同角度丰硕对正、负数的熟悉，提高应用正、 负数描述日常生活现象的能力。 教学难点：应用正、负数描述日常生活现象。 教学预备：课件 教学进程： 一、揭露课题 。 （1 分钟） 今天这节课，咱们继续来熟悉负数。 二、自学例 3。 （7 分钟） 1.自学。 出示教材例 4 表格。 教师巡视了解学生的自学情形。 导学单： 1.读一读表格中的数据。 2.按照表中的数听说说每一个月的盈亏情形，和同桌说一 说。 导学要点： 通常情形下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。 2.全班交流。 3.试一试。 （1）学生独立完成。 （2）全班交流。 出示教材试一试情境图和表格。 亏损用负数表示，盈利用正数表示。 三、自学例 4.（9 分钟） 1.自学。 出示：教材例 4 情境图。 教师巡视了解学生的自学情形，搜集有效信息在全班交流时 用。 导学单： 1.观察示用意，从图中你明白了什么？ 2. 试探：若是把向东走 2 千米记作+2 千米，那么向西走 2 千米能够记作什么？ 3.仔细观察直线上的点，你有什么发觉？ 2.小组交流： 1.若是把向东走 2 千米记作+2 千米， 那么向西走 2 千米能够 记作什么？你是怎么想的？ 2. 观察直线上的点，你的发觉是什么？ 3.全班交流。 导学要点： 由于东西方向正好相反， 因此若是把向东走 2 千米记作+2 千 米，那么向西走 2 千米能够记作-2 千米。 在数轴上，0 右边的数表示正数，0 左侧的数表示负数。正 数都大于 0，负数都小于 0. -2 和 2 到 0 的距离相等。 4.阅读第 4 页的“你明白吗”？ 四、练习。 （15 分钟） 【大体练习】 1.第 4 页练一练。 点拨：蓝色线框里的正数表示存入的钱数，负数表示掏出的 钱数。 2.练习一的第 5 题。 生活中很多具有相反意义的量，都能够用正数和负数来表 示。 3. 练习一的第 6 题。 和同桌说说表中正数和负数的含义。 点拨：小明家四月上旬收支相抵后，还有无节余？ 4. 练习一的第 7 题。 点拨：直线上两个数之间的距离越