最新我的教育故事演讲稿合集7篇

关于我的教育故事演讲稿合集 7 篇 大家好！很高兴今天能在这里跟大家一起分享当班主任的故事。我演讲的题 目是《在故事中学习》 。 作为一名年轻的班主任， 我经常碰到很多头疼的问题， 怎样跟学生相处融洽， 怎样让我跟学生之间建立信任感是我经常要思考的问题。 记得刚上班的时候，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难 堪，下不了台。后来我发现用这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际 上他只是震摄于你做老师的威严而心里并不服气。在做班主任的过程中我不断的 反思和探索，终于发现了一个行之有效的方法：讲故事教育法。这里的故事大多 指哲理性故事。重视对学生的情感教育，无论在课堂上，还是在课后谈心的过程 中，这都是一个行之有效的好方法。 在这一学期，为了培养学生的团队精神，增强班集体的凝聚力，在第一节班 会课上我就给学生讲：团队精神，就像一个家庭一样能够互相理解、互相帮助， 把个人的优点发挥出来， 把个人的缺点逐渐弥补， 使整个团队趋向于完美的个体。 犹太人是一个弱小的民族，正是凭借强大的凝聚力才得以发展至今，并且成为世 人瞩目的焦点。 另外，我还给学生讲了一个《蚁球漂流》的故事：在野火烧起的时候，为了 逃生，众多蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，然后像滚雪球一样飞速滚动，逃离火海。 那噼里啪啦的烧焦声，是最外层的蚂蚁用自己的躯体开拓求生之路时的呐喊，是 奋不顾身、无怨无悔的呐喊。 在洪水暴虐的时候，聚在堤坝上的人们凝望着凶猛的波涛。忽然有人惊呼； “看，那是什么？”一个好象人头的黑点顺着波浪漂过来，大家正预备再靠近些 时营救。 “那是蚁球。 ”一位老者说； “蚂蚁这东西，很有灵性。有一年发大水，我 也见过一个蚁球，有篮球那么大。洪水到来时，蚂蚁迅速抱成团，随波漂流。蚁 球外层的蚂蚁，有些会被波浪打入水中。但只要蚁球能上岸，或能碰到一个大的 漂流物，蚂蚁就得救了。 ”不长时间，蚁球靠岸了，蚁群像靠岸登陆艇上的战士， 一层一层地打开，迅速而井然地一排排冲上堤岸。岸边的水中留下了一团不小的 蚁球。那是蚁球里的英勇牺牲者。他们再也爬不上岸了，但他们的尸体仍然紧紧 地抱在一起，那么平静，那么悲壮！ 通过这么一个小小的故事，引起了学生心灵的颤动，大家明白了团结是多么 1 的重要。那是能拯救生命的宝贝啊，我们有什么理由不团结呢？ 教学的过程中，我注意到班里很多同学不管在学习上，还是在生活中都没有 主见，人云亦云，甚至盲目跟风。比如：一开始只有一两个同学不完成作业，学 习不认真，后来人数有上升的趋势。我意识到问题的严重性，于是我讲了《父子 卖驴》的故事： 父子俩赶着毛驴准备到集市上卖。起初父亲骑驴，儿子走路。路人看见后说： “真狠心哪！一个强壮的汉子坐在驴背上，那可怜的小家伙却要步行。 ” 于是，父亲下来，儿子上去。可人们又说：“真不孝顺呀！父亲走路，儿子骑 驴。 ” 于是，父子两人一齐骑上去。路人又说了： “真残忍呀！两个人骑在可怜的驴 上。 ” 于是，两人都下来走路。路人见了说： “真愚蠢呀！两个人步行，而那只壮实 的驴子却没有驮东西。 ” 父子俩一路折腾，最后到达集市时，整整迟了一天。人们还惊讶地发现，两 人是一起抬着那头驴子到集市的！ 父子去卖驴，本来出发时有自己的主见的。可是，他们经不起路人的议论， 不断地改变自己的做法，最后闹出两人抬着毛驴走的笑话。故事告诉我们，路总 是自己走的，主意也必须自己拿，不为别人所左右，认准了的路，就一定要坚定 不移地走下去；认准了的事，就一定要坚持不懈地干下去。 走自己的路，让别人说去吧！这是人们熟知的一句名言。对于个人发展中的 创新，更需要如此。麦当劳连锁店的创始人克罗克曾提出，决定大事，应当考虑 周全，一旦决定了，就必须一往无前，最重要的是行动。 以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知长短；以社会为镜，可以知是非 善恶；以故事为镜，可以照见师生间彼此的思想。世事洞察皆学问，故事得当即 成功。因此我个人认为在班主任工作中，只要我们处处留心，多吸收他人的经验， 就一定会把班主任工作的这只船撑得一帆风顺。 亲爱的老师、同学们： “一个人的青春可以平庸无奇，也可以绽放美丽；可以碌碌无为，留下悔恨 遗憾，也可以脚踏实地，走向辉煌壮丽。 ”我选择了后者。八年来，我一直从事班 主任工作。一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了勤奋、谦逊、严 2 谨、求实……尽管包含的有酸楚，但更多的是幸福。勤恳工作中，我以平常心做 着平常事；开拓进取中，我不为得失所困，不为名利所累。在平凡的工作岗位上， 我默默地耕耘，用汗水浇灌出了绚丽的花朵。 作为班主任最大的快乐莫如学生对你的理解，对你的肯定。 工作 12 年来， 我做了八年班主任， 这更加拉近了我与学生的距离。 说到学生， 我总是有很多话要说，因为他们是我的全部，更是我的！八年的班主任工作使我 深深体会到，师生之间就像一个回音场：你用心灵向对方呼唤： “我尊重你” ，那 么对方心灵的回音便是： “我尊重你” ；你喊： “我理解你” ，对方的回音也是： “我 理解你” ；你喊： “我恨你” ，对方的回音决不是： “我爱你” 。我喜欢我的学生。每 次走进教室，看到他们，就会有阵阵爱的涟漪在我胸中激荡。八年来，我一直以 “做人要有爱的情感”进行自我教育。因为爱是沟通人们心灵的桥梁，爱能开启 人的心扉，缩短人们的距离。 我经常教育我的学生： “做人要以德为先。 ”为净化学生心灵，提高他们的道 德情操， 我组织学生定期召开主题班会， 在班会上， 同学们以各种形式诠释着 “勿 以恶小而为之，勿以善小而不为”的内涵。生活中，他们从小事做起，为社会、 为他人献仁爱之心，献微薄之力。在大地震期间，我班共计捐款 600 多元，钱虽 然不多，但孩子们那一颗颗真诚关爱之心足以打动所有人。在班里，我不仅仅是 老师，还是一位心理医生，我用童心理解孩子，用爱心帮助孩子。排解他们心中 的郁闷，减轻他们心理的负担及压力。 “交心本”帮我走进了孩子们的心灵世界， 书面交流已成为我和他们生活中不可缺少的一部分。无论是学习上的困惑，还是 交往中的失落，甚至是感情上的迷茫，他们都会毫不犹豫的想到我，我们一起探 讨如何面对困境，挑战自我。 如果不开展班级活动，一个心眼儿在书本遨游。那么，学生们看不到“大江 东去” ，也看不到“小桥流水” ，聪明必然被泯灭，才智必然遭扼杀。每学期不少 于 5 次的“高效学习日” ，每周一次的学习竞赛，都是学生们喜爱的活动。丰富多 彩的活动促使学生提高了认识能力、实践能力、自律能力。 新型家长会的尝试是我进行教育探索的深入，上学期期中、期末两次分别以 “今夜没有暴风雪”和“为我骄傲，为我自豪”为题的家长会，从创意到实施都 是学生自己设计进行的。在会上，学生们敞开心扉，语言真挚流畅，举止落落大 方，客观全面地分析自己的优势和不足。他们超乎寻常的组织能力和表达能力让 3 家长们看到了孩子们的另一面，同时也让他们听到了他们平时听不到的孩子们的 心声。一个家长在反馈信中这样写到： “这次家长会，使我深深体会到我们做家长 的与孩子们相处的时间太少了，彼此间缺乏了解。以前我总以为他们年龄还小， 对于一些事情缺乏认识和理解，所以对他们的想法和做法基本上给予否定，