2024年高校教师任现职以来专业技术工作小结

下载后可任意编辑 2024年高校老师任现职以来专业技术工作小结 本人__年__月任副教授职务以来，坚持四项基本原则，遵纪守法，爱岗敬业，教书育人，教学工作量饱满。在教学和科研工作中不断进取，__年被遴选为___马克思主义中青年专家培育对象，__年被遴选为马克思主义基本原理专业硕士生导师，__年获得中山大学___学位。任现职___年来，在教学和科研上取得了较为显著的成绩，系统讲授6门马克思主义理论专业课和公共课，学生课评等级均为优秀;在科研上，承担科研课题___项，其中主持___项，出版了学术专著___部(独著)，发表学术论文___篇，参编教材___部、论文集___部，形成了“马克思主义人的进展理论与实践“这个明确而稳定的讨论方向。具体总结如下： 一、具有良好的师风师德，爱岗敬业，优质完成教学任务，教学质量不断提高。系统讲授6门马克思主义理论课程，2门选修课程，学生课评等级均为优秀;主持教育教改课题___项，参加精品课程建设1门，参加新世纪___高等教育教学教改工程课题___项，发表教学讨论论文___篇，获得校级教学软件竞赛三等奖___项，教学成绩显著。 任现职以来，模范地遵守高校老师职业道德法律规范（范本），坚持育人为本，德育为先，优质完成教学任务，教学质量不断提高，取得了较为显著的教学和教研成绩。___年来，作为主讲老师先后承担硕士生、本科生和专科生的《马克思主义哲学原理》、《马克思主义基本原理》、《马克思主义基本原理概论》、《___主义原著选读》、《自然辩证法》以及博士生的《马克思主义与现代科技》等6门马克思主义理论课程 的教学工作任务，开设《医学美学》、《现代西方哲学》等2门选修课程，授课总学时达到1472学时，减去脱产攻读博士学位的___年，年均学时达到368学时，教学工作量饱满。本人深深热爱教育教学工作，坚持学习新的教育教学理论，不断更新教育教学观念，努力掌握和运用现代教育技术辅助教学，积极改革教学方式和方法，积极参加和开展教育教学课题讨论，探究提高教学实效的新渠道和新手段。近年来，制造性地把参加性教学方法运用于《马克思主义哲学原理》课和《马克思主义基本原理概论》课的教学，把马克思主义基本原理与学生的人生经验、课堂体验和未来生活理想的联系起来开展教学，促进理论与实践的渗透和互动，教学效果好，得到督导员和同行的肯定，学生课评的满意度高，（范本）评价等级均为优秀。指导___名本科生的毕业论文选题和写作，论文的质量较高;负责指导的___名硕士讨论生学习刻苦，积极参加课题讨论以及撰写学术讨论论文。主持学校教育教学改革课题___项，参加新世纪___高等教育教学教改工程项目___项，作为主要参加者参加的校级精品课程项目“马克思主义基本原理“课被推举为自治区精品课程项目。先后发表《参加性方法在马克思主义基本原理课中的运用讨论》等教学讨论论文___篇，其中《___“原理“课中人的劳动本质观的教学逻辑新探》发表在专业核心期刊《思想理论教育导刊》上(__年第___期)。主持设计和制作的马克思主义哲学原理课多媒体教学软件获得___医科大学第___届教学软件竞赛三等奖，__年被推举参加全区思想政治理论课“精彩一课“讲课竞赛。 二、具有较强的科研能力，科研水平不断提高，科研成绩显著。 主持科研课题___项，其中：省级课题___项，地厅级课题___项，校级课题___项;作为主要完成人参加科研课题___项，其中：国家社科基金课题___项，省部级课题___项，横向课题___项，校级课题___项。出版学术著作___部(独著)，发表有较高质量和一定创见性的学术论文___篇，形成了“马克思主义人的进展理论与实践“这一明确和稳定的主要讨论方向。任现职以来，积极开展科研，在讨论工作中具有独立开拓、主持科研课题的能力，创新精神与创新能力较强，能把握本专业学科的讨论热点和方向，并把科研和教学紧密结合起来，实现科研与教学的双向互动，形成并确立了“马克思主义人的进展理论与实践“这一明确和稳定的主要讨论方向。出版学术专著___部，发表学术论文___篇(含教学论文)，其中：登载在核心期刊___篇，登载在CSSCI刊物___篇，登载专业核心期刊___篇，人大复印资料全文转载___篇，人大复印资料专题库收录___篇;承担科研课题___项，主持___项，其中：___“__五“规划课题一项，地厅级课题___项，校级课题___项;主要参加___项，其中：国家社科基金课题___项，省部级课题___项，横向课题___项，校级课题___项(以上论文和课题详见：《申报教授报送材料(二)》)。__年获得___医科大学“十佳青年学术标兵“称号，__年被遴选为___马克思主义中青年专家培育对象。讨论工作立足于马克思主义人学视阈，运用多学科的理论与方法对人的进展的当代问题展开了从理论到实践的系列讨论。 1、围绕人的当代进展的转向问题展开讨论。提出和论证了人的进展的审美维度，论证了审美作为人类社会生活的基本方面和生存体 验是人的生命的本体诉求，是人的自由全面进展的重要要主题，深刻阐释了马克思主义实践生存论的审美内涵，论证了审美与人的进展的关联性，揭示了人的进展的功利价值与审美价值的内在统一，并以___社会现代化的实践为背景，探讨了超越人的当代进展困境的基本路径，提出构建审美的进展方式是人的当代诉求、和谐社会是人的进展的审美自觉、构建和谐社会是人的自由全面进展的___实践等有创见性的观点，为人的当代进展提供了新的理论基础，深化了马克思主义人学理论，为___人的进展提供了具有实践意义的思路，讨论出版学术专著___部(《进展与审美》，社会科学文献___，__年__月版)，发表了《当代生活审美化与人的进展吁求》等系列讨论论文___篇，其中___篇发表在核心期刊上。 2、围绕教育现代化与人的进展关系展开讨论。针对教育现代化对人的进展的作用与影响，运用马克思主义的人学观点论述了道德教育和思想政治教育的人学根据和教育目标，探讨了政治现代化进程中的公民教育问题和贫困地区教育现代化进程中人的进展问题，发表论文___篇，其中：___篇发表在核心期刊，___篇被人大复印资料《___论丛》__年第___期全文转载(《___视阈中的公民教育》，学术论坛，__年第___期)。从老师进展与学生进展的关系出发，运用社会学方法和马克思主义的性别观对___十所高校的___名老师展开调查讨论，进行社会性别的讨论与分析，发表《论___高校促进社会性别平等资源的综合开发问题》等系列讨论论文___篇。 三、积极参加专业学科的建设与进展，参编教材___部，其中普通高等教育“__五“规划教材___部，获得学科建设贡献奖___项，担任多个相关学科讨论会的理事，推动了相关学科的建设与进展。任现职以来，积极参加专业学科的建设与进展，围绕马克思主义理论学科建设，针对思想政治教育面临的新课题和思想政治理论新课程问题展开理论讨论，探讨了思想政治教育的人学基础和多维目标，提出思想政治教育立美论的思想，为本专业学科在新形势下的进展提供有针对性和进展前瞻性的理论支持和实践建议。在___医科大学工作期间，积极推动医学人文社会科学的课程建设和讨论，曾担任中华医学会医学美学与美容学分会中青年学术委员会委员、