2024年课程改革总结范文

下载后可任意编辑 2024年课程改革总结范文 云中学 带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映入我的视野。他告诉我人生的意义蕴含在丰富的过程之中，特别是精神的价值。越是崇高的境界，越是纯净的层次，越是深藏于迂回曲折的过程里。比如登山，一个个台阶，是拖起你生命之峰的基石，一道道绝壁，是刺激你生命活力的 养份，极顶的风光，只有在征服了过程的艰险之后，才会具有勾人心魂的___力。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。___年秋，我校七年级进入新课程。本次课程改革是我国基础教育的一次革___，是全面推动素养教育的一场攻坚战。它牵动着基础教育工作的各个方面，纵向看关系到中华民族的前途。横向看涉及到千家万户，任务艰巨，责任重大。我们学校两年来的课改实验，在教育局的正确领导下，在进修学校的指导下，克服了许多困难，基本上明确了课改的方向和目标，理清了教学理念，课堂教学焕然一新，初步走出了具有我校特点的课改之路。 学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是老师，可见转变老师的教育理念，提高老师对课改的认识是实施课程改革的关键。首要的任务是学习课改理论，培训老师提高素养。我校除参加进修___的统一培训外，主要实行了两种培训学习的形式，自学和集中辅导，以自学为主，因为我校规模小，部分老师身兼多职，集中学习对教学冲击很大，只有实行自学的方式，为防止自学走过场。我们课改领导小组规定学习内容、学习范围、自学的题纲、整理下发___道走进新课程试题供老师学习，限定完成的时间，并写好自学笔记和体会，学校定期检查，定期沟通学习体会。先后召开了“课改的意义”、“课改中老师角色怎样转变”的沟通会。在自学的基础上，我们又___了若干次辅导，先后对“课改的必要性”、“老师角色的转变”、“学生学习方式的转变”等方面进行了专题辅导。通过学习培训，使全体老师初步掌握了新课程改革的基本理论，并依据这些理论进行课堂教学，担任课改任务老师制定自己的课改计划，实施方案，课堂教学研讨，没实施课程改革老师也实现了旧教材，新理念、新方法。 1、确立一个思想，即“为学生一生的进展做准备”的思想。 学生的进展，我们主要强调应该是全体学生；而不是部分学生，应该是学生人格的全面进展，而不是重智力轻其他；应该是个性进展而不是同一模式，应该是可持续进展，而不是限于当前的进展，老师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。 2、落实两个重点，培育学生的创新精神和实践能力。 当一个人他要把想到的事情准备付诸行动时，他才有动力，有___，而当他想到的事情准备付诸行动时，那就激活他创新，所以在课改中我们创设情境让学生们去想，鼓舞学生动脑、动手去做。七年级语文的作文教学，老师把学生带到大自然中观察秋天的景色，冬天的景色、带领学生亲自放___、把学生带到家里让学生动手做苜蓿柿子，然后品尝，观察时调动学生的各种感官，以眼观之、以耳闻之、以鼻嗅之、以身触之、更要以心思之，产生联想 这样写出的作文既丰富又精彩，富有真情实感。数学课，老师在教学《生活中的立体图形》时，把正方体、长方体、圆柱体、圆锥体、棱柱、三棱锥等实物摆到学生面前，让学生观察它们的特点，总结出概念，再让学生到前面闭上眼睛用手摸之，通过感觉说出是哪一种立方体，最后让学生不看实物画出立方体，再组合成漂亮的图案。这样学生对这节课的知识掌握就非常好了 3、进行三个转变 （1）、老师角色的转变。老师由单纯的知识传授者，转变为教学活动的指导者、个性进展的引导者、思想品德的塑造者。 （2）、学生地位的转变，学生由知识被动的接受者，转变为知识的主动探究者。 （3）、教学手段的转变，由一支粉笔、一本教材转变为学生利用学习工具自己学习。 4、实行四种方法 （1）、激发学习兴趣，培育学生学习的主动性。 培育学生的学习兴趣，有助于调动他们的主动性积极性，有助于挖掘他们的自身的潜能，产生强烈的求知欲望，在教学中我们的老师不断总结经验，做到以美引趣、以奇诱趣、设疑激趣、以动唤趣、练中增趣，从不同角度，多层次去思考、去学习。 （2）、___学生学习、进展学生的自主性。 在教学中每位老师都要知道“授之以鱼，只借一餐，教人以渔终生受益”的道理，要讨论学法，加强学法指导，要从以教为中心转移到以学为中心，___学生会学习、会求知，这也是培育学生自主进展的基础。 （3）、营造创新教育氛围，培育学生的制造性。 开发制造力，培育制造型人才，这是我国___现代化建设和教育事业改革进展的需要，在实际教学中，很多学生都有好奇心喜爱提出各种问题，只要我们老师注意尊重他们的个性，讨论他们的心理需求鼓舞他们想象，创新的潜能就能被开发出来。 （4）、面对全体，让不同层次的学生都有所得。 我校是一所农村中学，学生各方面条件都较差，特别是学习基础参差不齐，针对这种状况，我们要求老师要面对全体学生。本着对学生负责的态度，教学中老师们要因材施教，鼓舞学生多参加、勤动手、合作沟通，对学习有困难的学生，从思想上引导，方法上指导，知识上辅导，对学习有余的学生，给他们制造条件，让他们向着更高的目标前进。这样所有的学生都能在原有的基础上有所提高。 5、制订五种评价办法。 （1）、注意形成性评价与终止性评价相结合，对老师的评价、对学生的评价由过去重结果轻过程转为结果过程并重。 （2）、把评课的重心放在___学生进展上。 课上的好坏由过去只听老师讲，忽视学生的进展，转为学生的进展，注重学生在学习过程中的情感体验，价值观的形成，创新精神的培育。 （3）、注重开放性评价 学校定期召开学生家长座谈会，教学开放日，倾听社会各界对教育教学工作的意见评价。 （4）、提倡自我评价，学期结束要求每位老师对自己工作、表现做出书面形式的评价，自我反思、自我教育、激发他们自我完善、自我提高。 （5）、领导评价。根据每位老师学期的工作，表现过程、考核结果、给予客观、公正的评价，以调动他们的积极性。促进他们进展。 研活动为先导，促进老师专业化进展。 走进新课程以来，我校进行了骨干老师引路课，教学能手、新秀示范课，青年老师汇报课，新课程校级样板课、标兵课，说课竞赛，通识理论知识大赛等活动。为打造我校品牌老师、品牌课堂提供了老师展示自我的平台。___年东辽县举办的“我与新课程同步成长”活动中，我校物理老师高思龙做观摩课《声音的发生与传播》受到与会领导的好评。在东辽县进行的通识理论知识大赛中我校获团体总分第五名。同时我校承担的两项市级课题：苏仲霞的化学科《创新教育的方法与途径的讨论》，胡井云、李宝红的英语科《在课堂教学中培育学生的创新能力的讨论》，已于___年结题。并受到专家鉴定组的高度评价。教科研活动为老师在新课程中的成长起到了推动的作用，引领着广阔老师向着更高的目标前进。 四、新课程给我带来的思考 1、老师的教育观念开始发生变化，老师认识到教材只是教学的载体，老师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，老师能把平常积累的知识有机地融进课堂，重视讨论性学习。 2、老师意