初中语文第一课学生用

榆次一中初一语文导学案设计 杨艳芳审核 李三改 携手走进语文殿堂 【课标要求】 激发学生热爱祖国语言文字的情感，培养学生学习语文的兴趣及习惯。 【学习重点】 通过资料的阅读，感受祖国语言文字的魅力。 【学习难点】 运用科学的方法学习语文。 【课堂学习】 一．认识语文 （一）什么是语文 1．语：语言。 语言是最基础的社会现象，是人类最重要的交际工具。是文化的重要 组成部分。人们利用它来交流思想，表达感情。现代语言学要求每个人至少掌握一种语 言。进入新世纪，要求更高，升学就业，考工晋级还要考英语。 中国的语言是汉语，我们小学阶段的语文课就是汉语的基础，初中的语文课在小学的 基础上加以拓宽延伸，就远的方面而言，学好语文是为了国家的发展，民族的振兴；就 近的方面而言，学好语文是为了自己的生存。学习语文的重要性后面再具体讲。 2．文：文字（文学） 。 文字是记录语言的符号，是人们交际中必不可少的重要条件。 古代的人最早以结绳记事，后来逐渐有了六书造字法。我们中国的文字是独特的方块文 字，每一个字都是音、 形 、义的结合体。学好汉字自然不用多说，写好汉字更显得十 分的重要。汉字的书写非常讲究，书法就是一门历史悠久的艺术。 3．语文学科：我们今天要学的语文，除了说话写字（语文基础知识及其运用）以外， 还包括现代文的阅读理解、文言文的阅读理解、写作等内容。以及听、说、读、写这些 基本能力的训练。 总之，语文是所有学科中最重要的学科，学好它是十分必要的 （二）语文的性质 语文学习必须与生活密切联系。语文是交际工具，它反映生活并服务于生活。语文的 使用范围十分广泛，它可以深入到整个社会生活的各个领域。只要有人活动的地方就需 要语文。古人有一句话叫做“处处留心皆学问”（苏轼审鸡头案的故事） ，我们也可以说是 “处处留心皆语文”（张大千与梅兰芳的君子小人故事） 。 （三）语文与美： 语文是美的[古代诗词] 春：好雨知时节，当春乃发生。 （唐/杜甫） 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 （唐 /白居易） 夏：绿树阴浓夏日长。 （唐/高骈）五月榴花照眼明。 （宋/朱熹） 接天莲叶无穷碧，映 日荷花别样红。 （宋/杨万里） 秋：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（元/马致远）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 （唐/刘禹锡） 榆次一中初一语文导学案 冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （唐/岑参）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满 山。 （唐/李白） 风：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （宋/陆游）东风不与周郎便，铜雀春深锁二 乔。 （唐/杜牧） 花：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 （宋/欧阳修）落红不是无情物，化作春泥更护花 （清/龚自珍） 雪：窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 （唐/杜甫）散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾 薄。 （唐/岑参） 月：今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 （唐/王建）明月几时有，把酒问青天。 （宋/ 苏轼） 语文是美的[现代诗歌] 《乡愁》余光中 小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头 长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头 后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头 而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头 （四）学习语文的重要性 1．培养优良道德品质， 高尚思想情感。 2．培养能力，开拓视野。 3．提高综合素养。 4．提高文化品位及审美情趣。 5．升学就业的的首要条件。 二．掌握学法 （一）习惯养成 1．思想上高度重视。 2．兴趣是最好的老师。 3．树立目标，端正态度。 4．具体而言课堂内外须做到“六要四多” 。 课内 ① 要认真预习、听课、作业、复习。 ② 要积极思考并努力回答老师提出的问题。 ③ 要养成记好笔记的习惯。 ④ 要把字写得工整美观，笔划清楚，万不可潦草。 ⑤ 要把话说得清楚、明白、响亮。 ⑥ 要把作文写得新颖、生动、流畅。 课外 ① 多阅读文章、报刊、文学作品。 ② 多写日记、周记、心得体会。 ③ 多看有益的影视节目。 ④ 多上网搜集资料信息。 榆次一中初一语文导学案 （二）如何听讲 同学们：你们的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是你们接受教师指导， 掌握知识，发展智力的中心环节。是获取知识的重要途径。是保证高效率学习的关键。 听课时，有的同学全神贯注，专心听讲；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像录 音机，全听全录；有的边听边记，基本上能把教师讲的内容都记下来；有的以听为主， 边听边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾听讲；有的边听边划边思考。思考 时，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的 拿自己的思路与教师的思路比较。那么，怎样才能达到听好课的目的呢？总的要求是带 着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过 程与结论。具体要求： 1．要充分认识老师在上课时的重要作用。 2．要集中注意力，全神贯注地听老师讲解，跟着老师的讲课思路走，千万不能思想 开小差。 3．听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论。 4．要力求当堂理解。 5．要跟着老师的思路跑。 6．要抓住一节课的知识内容和学科特点的关键。 （三）用好导学案 “导学案”是帮助你自主学习、自我提高的好伙伴。老师会在上课前一天将“导学案” 发到你的手中。当你拿到“导学案”时，你可以这样去运用： 1．明确本课的课标要求及学习重、难点。 2．课前认真完成预习提纲。 3．课堂要善于合作，解决探究学习中的问题并在导学案上做出回答，交流时要做好 补充、订正。 4．认真完成课堂检测，发现你学习中的遗漏并用红笔及时改正。 5．妥善保管导学案。每个单元结束时，要装订成册，以方便复习。 【课堂检测】 读冰心的《忆读书》 ，谈谈自己的感受。 一谈到读书，我的话就多了！ 我自从会认字后不到几年， 就开始读书。 倒不是 4 岁时读母亲教给我的商务印书馆出 版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是 7 岁 时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》 ！ 那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》 ，我听 得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了，但是他讲 了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的 催促下，含泪上床。 此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越 看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学 榆次一中初一语文导学案 过那个字的一半部分。 谈到《三国演义》 ，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时， 到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，最后忘了是什么时候才把全书读到“分久 必合”的结局。 这时我同时还看了母亲针钱筐箩里常放着的那几本《聊斋志异》 。聊斋故事是短篇的， 可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为我的作文老师曾在 我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子。其实我那时还没有读过柳宗元和李贺 的文章，只因那时的作文都是用文言写的。 因