《17.3电阻的测量》说课稿定稿

1 《17.3 电阻的测量》说课稿 乳源民族实验学校 陈丽燕 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 《电阻的测量》 是人教版九年级物理第17 章第三节的内容。 用电流表和电压 表测电阻是一种基本的测量电阻的方法， 是欧姆定律的具体应用。 安排这个实验， 在理论方面可以加深对欧姆定律和电阻概念的理解和掌握； 在实践方面可以给学 生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于学生熟练地掌握电路的连接、 电流表和电压表的读数、 滑动变阻器的使用等基本技能， 从而提高学生动手操作 能力。通过对数据的分析和处理， 可以培养学生的信息处理能力和探究能力， 认 识到温度对导体电阻的影响，养成严谨求实的实验态度。 （二）教学目标 1.知识与技能 （1）进一步掌握使用电压表和电流表的方法。 （2）学会用伏安法测量电阻。 （3）加深对欧姆定律及其应用的理解。 2.过程和方法 （1）通过实验测量出待测电阻的阻值。 （2）通过测量小灯泡电阻的实验加深温度对电阻影响的理解。 3.情感态度与价值观 重视学生对物理规律客观性、 普遍性和科学性的认识， 注意学生科学世界观的 形成。 （三）教学重点与难点 教学重点： 根据实验原理设计电路图， 并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端 的电压。 教学难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。 二、学生分析 经过前面的学习， 学生有欧姆定律的实验教学作基础， 对于所用的实验电路， 操作步骤有了一定的了解， 但由于学生的基础不扎实， 因此教师还是要适当的引 导学生如何设计电路，选仪器，设计实验步骤等。 三、教法与学法 依据本节教材的内容， 结合学生已经熟悉的欧姆定律， 本节课教师积极引导， 让学生讨论、思考，把问题交给学生自己解决。 四、教学设计 教学过程 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 寻求帮助： 实验室里有些定值电阻没 有标签了，你能帮老师重新贴好正确 阻值的标签吗？ 引发学生的思考。 从生活中的实际 问题引入课题，引 发学生的研究兴 2 情 境 引 入 课 题 1.电流可以用电流表测量，电压 可以用电压表测量。那么，用什么方 法测量电阻呢？ 2． 如何运用欧姆定律找到间接测 出导体的电阻的方法？ 本节课我们一起来学习电阻的测 量。 学生思考，小组讨 论。 趣。 提 出 问 题 设 计 实 验 1.用什么方法可以帮老师测出没 有标牌的定值电阻的阻值呢？你需 要哪些实验器材？ 2.测量长度的实验中我们采用什 么方法减小误差的？测量电阻实验 中我们怎样减少误差， 还需要哪种器 材来达到此目的？ 适时引导学生思考问题的方向， 鼓励学生勇于表达自己的想法。 3.请设计测量定值电阻实验电路 图。 教师适时指导语言的规范性 和规范电路图的画法。 学生预设回答：测出待 测电阻两端的电压、通 过的电流，利用欧姆定 律计算出电阻。 【需要器材】 电阻、电 源、开关、电流表、电 压表、导线。 学生预设回答：多次测 量，求平均值减少实验 误差的实验方法。测量 多组电压值、电流值。 测量电流与电压、 电阻关系实验中我们用 滑动变阻器改变定值电 阻两端的电压，所以实 验器材还需要滑动变阻 器。 学生预设回答： 电压表与待测电阻 并联，电流表与待测电 阻串联，为改变待测电 阻两端的电压需将滑动 加深学生对 欧姆定律应用的 理解。 进一步引导 学生了解实验过 程中所需要用的 器材及测量工具。 掌握减小实 验误差的方法。 了解滑动变 阻器在电路中可 以起到的作用。 培养学生根 据实验目的设计 实验电路的能力。 V R＇ R A S 3 设 计 实 验 4.请设计实验数据记录表格。 5.如何按照电路图连接实物图 时， 向同学们展示连接过程及讲出连 接时需要注意什么。请各组动手实验 吧！将实验数据记录在表格中，实验 结果与大家分享，为没有标牌的电阻 贴好标牌。 利用 PPT 中电路图连接实物图 讲解。 师生共同总结连接实物时注意 事项。 展示实验步骤： （1） ．调节电流表、电压表的指针到 零刻度；按电路图连接实物。调节滑 动变阻器到阻值最大端； （2） ．闭合开关，调节滑动变阻器的 滑片至适当位置，分别读出电流表的 示数 I、电压表的示数 U，并记录在 表格中； （3） ． 根据公式 I U R  计算出 R 的 变阻器与待测电阻串 联。 学生预设回答： 测量 次数 电 压 U/V 电 流 I/A 电 阻 R/Ω 实验测量数据有电流和 电压，根据欧姆定律计 算出电阻，再多次测量 求平均值。 学生预设回答： 按照电路图连接实 物时遵循一一对应原 则。此电路是串联电路， 一般从电源正极出发依 次连接，再将电压表并 联在待测电阻的两端。 连接过程中，开关 要断开，注意电流表、 电压 表的是否校零、量 程选择、电流正入负出、 滑动变阻器划片处于阻 值最大处等等。 使学生学会 实验表格的设计。 进行实验规范操 作的训练。 了解实验步 骤， 按照步骤进行 实验， 加深对实验 的理解。 4 进 行 实 验 和 总 结 值，并记录在表格中。 （4） ． 调节滑动变阻器的滑片改变待 测电阻中的电流及两端的电压， 再测 几组数据，并计算 R 的值。 巡视指导： （1）学生分工是否合理； （2）实验电路连接完要检查电路连 接无误，用开关试触，没有问题后再 闭合开关。 （3）针对学生在实验中出现的疑问 进行指导，出现的错误进行纠正。 完成实验后， 各小组进行实验结 果总结，实验过程中经验总结。 口述实验步骤。 按照实验步骤进行 实验。 本组实验数据填写 在实验记录表格中，得 出待测电阻的阻值。 学生板演出测量数 据及结果，说出实验过 程中的经验或收获。 培养学生合 作能力， 学生科学 严谨的态度。 培养学生分 析实验数据并得 出结论的能力。 培养学生反 思精神， 相互吸取 经验。 巩 固 练 习 例 1. 小英按图甲所示的电路图连接 实验电路，测量电阻 R 的阻值。闭 合开关 S，调节滑动变阻器的滑片 P 后，观察到电压表和电流表的示数分 别如图乙、丙所示，则电流表的示数 为 A，电阻 R 的阻值为 Ω。 例 2. 在“测量小灯泡的电阻”的实 验中，某同学在连接电路时， 不小心将电流表和电压表接错了 学生活动： 独立完成，并起立 讲解。 分析已知条件，运 用欧姆定律，分析解答 问题。 学生回答预设： （1）电压表串联在电路 中了； 培养学生分 析问题和解决问 题的能力。 锻炼学生语 言表达能力，培养 学生自信心。 培养学生思 考习惯， 增强判断 电表接错导致故 5 位置，如图所示。闭合开关可能 出现的现象是( ) A．电流表烧坏，电压表示数为0V B．小灯泡烧坏。C．电流表示数为 0A，电压表示数为电源电压值 D．电流表示数为0A，电压表示数为 0V 练习 1.小东同学做“测量小灯泡电 阻”的实验： （1）请完成如图实验电 路的连接； （2）小东正确连接电路后 闭合开关，调节滑动变阻器使电压表 的示数为图（甲）所示，此时电流表 的示数如图（乙）所示，小灯泡的电 阻是 （ ）Ω。 （2）小灯泡