《亡羊补牢》授导型教学设计

1 《亡羊补牢》授导型教学设计 《亡羊补牢》教学设计表 学科 语文 授课年级 三年级 学校 向海学校 教师姓名吴红梅 章节名称 第十一版块 计划学时 1 课时 学习内容分析 理解《亡羊补牢》 这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 学习者分析 孩子们语言表达能力很强，能够自主分析并理解。 教学目标 知识和技能： 1 、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2 、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿” 、 “街”等字的字形。 过程和方法： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、 生活实际，谈一谈感想。 情感、态度与价值观： 理解《亡羊补牢》 这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 教学重点 及解决措施 重点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意 解决措施：联系学习、生活实际，谈一谈感想。 教学难点及解决 措施 难点：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容 解决措施：合作探究学习 教学设计思路 本课的教学设计内容主要分五个部分： 一、谈话激趣揭示课题 二、初读课文，了解内容。 三、精读课文，理解内容。 四、理解题意。 五、体会寓意。 2 依据的理论 语文课程标准 教育技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 亡羊补牢的 内容和寓意 阅读理解和分 析 教师演示 PPT展示 良好 教学过程 教学环节 教学内容 所 用 时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、 谈话 激趣揭示课 题 激趣导入 2min 同学们 你们好，喜 欢听寓言故 事吗？那这 节课上我们 就一起来学 习 寓 言 两 则，请大家 一起把课题 念一念。 念课题 激 发 学 习 兴 趣，让学生马 上进入学习的 状态。 二、初读课 文，了解内 容。 朗读课文 5min 今天这 节课上就让 我们一起来 感受寓言故 事带给我们 的启示。下 面先请同学 们自由的朗 读第一则寓 言《亡羊补 牢》 。（提示： 1 、 学 生 自由朗读课文。 2 、 学 习 词语。 培养学生自学 能力，养成良 好预习习惯。 3 要注意读准 字音，把课 文读正确， 遇到难读的 句子还可以 多读几遍。 ） 三、 精读 课文， 理解内 容。 读课文，想 一想这则寓 言讲了一个 怎 样 的 故 事？ 20min 请学生轮流 读课文 找出牧 羊人第一次 丢了羊，街 坊是怎样劝 告他的，他 又是怎样的 态度？并划 出相应的句 子，同桌互 相分角色读 一读。 （1 ） 指 名读，读出 街坊劝告的 语气。 （2 ） 读 出牧羊人漫 不经心、不 听劝告的语 气。 （3 ） 听 到牧羊人的 学生评读。 理解课文最 后一自然段中 “不 该不接受街坊的 劝告” 这句话的理 解。 再读课文，想 一想这则寓言讲 了一个怎样的故 事？ （学生自渎课 文后并讲述） 培养学生的语 言表达能力和 创新能力； 在教师的适当 引导下促进学 生自主合作探 究学习 4 回答，好心 的街坊又会 怎 么 劝 说 他？ 6 、 找一 找，说一说 牧羊人不听 劝告的结果 7 、 二次 丢羊后，养 羊人又是怎 么想、怎么 做的？自由 读第 5 自然 段，划出有 关句子。 四、 理解 题意。 用一句话完 整的话说说 “ 亡 羊 补 牢” 的意思。 3min 学了 《 亡 羊 补 牢》这则寓 言，谁能说 说 在 这 里 “ 亡 ” 和 “牢”分别 是 什 么 意 思。（学生查 字典） 用一句话完 整的话说说 “亡羊 补牢”的意思。 培养学生的理 解能力 5 五、 体会 寓意。 揭示寓意 10min 寓言就 是通过一个 简 短 的 故 事，揭示一 个深刻的道 理。那从这 则寓言中， 你又明白了 什 么 道 理 呢？ 揭示寓意： 由此可见， 像牧羊人这 样 犯 了 错 误， 只要 （及 时改正） ， 就 （来的及） 。 在生活中， 也常常发生 类似的事。 联系自己的 生活实际， 谈谈看法。 同桌互议， 再 指 名 交 流。（眼睛近 视， 沙尘暴， 环境污 染„„） 思考、 猜想、 勇于 发表个人意见、 看 法。 及时巩固，加 深理解。 6 教学反思 本节课我采用引导法和探究学习法，促进学生自主合作探究学习， 激励鼓舞和唤醒学生的学习意识，收到了很好的教学效率和教学效果。 应该注重课程资源的开发和利用，对知识点进行拓展和延伸，丰富 课堂教学内容。 教学流程图 一、谈话激趣揭示课题→二、初读课文，了解内容。→三、精读 课文，理解内容。→ 四、理解题意。→五、体会寓意。→六、学习生 字总结全文。 专家点评