关注家庭教育中的奖惩机制

百度文库 - 让每个人平等地提升自我 关注家庭教育中的奖惩机制 奖励与惩罚在教育中发挥着重要的作用，这不但是教 育学家、心理学家的共识，而且在教育管理中已得到了广泛 的应用。良好的家庭教育也必须具备对孩子培优抑劣的奖惩 措施。今年暑假，研究者针对这一问题，和广州市某中学初 一年级 30 位学生家长进行了深度访谈。 （该课题属于 2006 年广东省哲学社会科学“十一五”规划项目） 一、家庭教育奖励机制中存在的问题 1. 奖励内容单一与目标过高 根据访谈的结果，大部分成绩中下游的学生家长只把孩 子学习成绩的较大提高作为奖励目标。这一奖励目标，不但 内容单一、缺少丰富性，而且较难实现。 在奖励目标的内容方面，大多数家长专注于孩子的学习 成绩，而忽略了培养孩子身上其他的优秀品质和学习社会知 识。很多家长对于孩子的教育只有近期目标，而没有长期目 标。90%以上的家长只是期望孩子能顺利地考上大学，至于 对大学毕业以后的期望，基本上没有或是很模糊。这种狭隘 的家庭教育奖励目标，不利于孩子以后的长远发展。 1 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 学生的学习成绩受众多因素影响，比如学生的生活习 惯、心理状况、家庭环境、学习策略、学习强度、学习主动 性、课程作业的完成状况等。因此，如果只是奖励孩子的学 习成绩，而不调整和改进上述诸因素，孩子的学习成绩难以 得到较大的提高。 其次， 在奖励实施的结果方面， 访谈中 80% 成绩中下游的学生认为家长没有学习奖励，而 100%的家长 都认为有学习奖励，原因是那 80%的学生从来都没有实现目 标，也就从来没得到奖励，这说明这一目标过高，不符合学 生学习的实际状况。 2. 奖励形式单调 大多数家长都是运用物质手段奖励孩子，或是一定数额 金钱的直接奖励，或是物品奖励，或是出外旅游奖励等，缺 乏情感、精神、表情等方面的奖励。而这些非物质奖励对于 孩子的细微进步和心理健康都具有重要而有效的作用。实际 上，一些家长工作繁忙，和孩子沟通的时间不够；一些家长 职场压力较大，把家变成缓解压力的场所，对孩子的关注减 少； 还有一些家长缺乏丰富的生活， 和孩子沟通的方式简单。 二、家庭教育惩罚机制中存在的问题 1. 没有惩罚的家庭教育 在访谈中，70%的家长都表示没有惩罚措施。他们认为 2 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 孩子大了，不适合打骂了，在他们的心中，惩罚就只有打骂； 部分家长只关心孩子的学习成绩，而没有针对其它教育目标 的惩罚措施；大多家庭经济条件很好，觉得没有必要在孩子 的教育上采取惩罚措施；父母在惩罚措施的使用上存在分 歧，一方的惩罚被另一方所阻止，惩罚无法实施，时间一长 就没有了惩罚措施；一些家长没有正确理解赏识教育、鼓励 教育等教育方法，一味赏识和鼓励；家长工作繁忙，不能适 当关注孩子的教育。没有惩罚措施，孩子在学习方面及其它 行为方面的不良表现或是缺点，不能得到有效的矫正，甚至 是越积越深，养成习惯，最终会影响孩子的健康成长。 2. 极端打骂的家庭教育 一些家长文化素质低，想不出除打骂外的其它的惩罚方 法；一些家长工作繁忙，在家庭教育中倾向于使用打骂这种 “立竿见影”的教育措施；很多家长崇尚传统家庭的教育方 法，认为“棍棒底下出孝子” ；极少数家长工作压力大，打 骂孩子成为其缓解压力的手段。这是最严厉的惩罚措施，经 常使用它，不但失去了其应有的严厉性，而且伤害了孩子的 心理健康，助长了孩子不适当的反抗行为。 三、建立家庭教育中有效奖惩机制的对策 1. 家长必须调整自己。如果家长自身不做调整，只是一 3 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 味期望孩子进步，这是难以实现的。在访谈中，很多对孩子 不够满意的家长，关注的中心始终是孩子的缺点，而不反思 和调整自己，结果也就是父母对于孩子长期无法改正的缺 点，一筹莫展。 2. 家庭教育目标需要多样化。 家长除了要关注孩子的学 习成绩，还要善于培养孩子能够适应社会和生活的诸多优秀 品质，包括心理素质、道德品质、人际交往能力、学习习惯 等各个方面。家长在实际的工作、生活、社会交往中，如果 能不断发现并善于总结别人身上的优点，并将此作为教育孩 子的一个个目标，在家庭生活中善于发现能够培养孩子此品 质的机会，那么，通过这些机会便可锻炼和塑造孩子的优秀 品质。同时，家长还要善于观察和发现孩子身上的不足与缺 点，及时限制与约束他，采取适当的惩罚措施，制止乃至杜 绝缺点的形成。 3. 家长需要保持家庭教育的长期性和敏感性。 孩子的成 长是一个缓慢的过程，与此相伴的家庭教育也将是点点滴滴 的教育，孩子身上优点的培养和缺点的克服不是一朝一夕的 事情，需要家长保持长期的教育敏感性，敏锐关注孩子的日 常行为和学习，并针对孩子细微的进步和不良的表现进行相 应的奖励和惩罚。这可以是孩子感兴趣的健康物品，也可以 是家长的喜怒哀乐的表情和体态语言，以及社会交往、社会 情境方面的许可或禁止等。 4 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 4. 家长需要建立家庭教育内部的协调性与外部信息获 得的多重途径。在内部，家长需要协调彼此的奖惩立场，保 持一致，而不能相互冲突。在外部，家庭需要加强和学校的 联系，协调家庭与教师的教育目标、教育方式等；家长还可 以利用网络、报刊，或是与其他家长、教育机构保持必要的 联系，就孩子的奖惩方法进行交流与借鉴。我在访谈中，也 发现个别家长的优秀的奖惩方法。比如，一位母亲在教孩子 什么是家的感觉的时候，要求孩子在下大雨的晚上，带着伞 在外面待一个小时。孩子回来后，能向家长诉说家所具有的 温暖、安全、温馨等感觉。 5