《书戴嵩画牛》戴嵩画牛教学设计

1 《书戴嵩画牛》教学设计 教学目标： 1. 读准“曝” “囊” “搐”等易混难读的字，正确、流利地朗读课文。 2.结合注释理解重点词句， 读懂文章大意， 感受文言文简约凝练的语言特点。 3.学习语言文字展开想象， 能用自己的话创造性地讲 《书戴嵩画牛》 的故事。 4.领悟本文一事一议的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。 教学重点： 1.了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。 2.能用自己的话讲这个故事。 教学难点： 抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。 课前准备： 导学案、多媒体课件。 教学过程 第一课时（预习课） 一、导入课题，简介作者 1.师：今天这节课，老师要带大家一起学习第 21 课《书戴嵩画牛》 。 （师板 书课题，全班齐读。 ） 2.简介作者苏轼。 苏轼（1037-1101） ，字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”,与其父 苏洵，其弟苏辙并称“三苏” 。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八 大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘 画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造 诣最杰出的大家之一。上课前， 老师要考考大家：题目中的 “书” 是什么意思呢？ （生回答，师：书写、记录。 ） “戴嵩”是谁？你对题目是怎样理解的？（指名回 答。 ） 唐代画家戴嵩非常善于画牛， 笔下的牛无不栩栩如生， 其中有一幅 《斗牛图》 传至宋代时，还引出了一个有趣的故事。北宋文学家苏轼据此写下一篇文章，记 录下这个小故事以及自己的感受。 这就是我们今天要学习的文言文 《书戴嵩画牛》 。 师：苏轼不仅能诗善文，在书法和绘画方面也有很深的造诣。他的这篇短文 2 就是关于唐代画家戴嵩所画的《牛》的。猜一猜，他会说什么呢？让我们到课文 中去看个究竟吧！ 二、明确学习目标 1、正确、流利、有节奏地朗读课文。 2、结合注释理解重点词句，读懂文章大意。 3、学习语言文字展开想象，能用自己的话创造性地讲《书戴嵩画牛》的故 事。 4、明白文章蕴含的道理。 三、学生按要求完成相应的导学案。 四、小组讨论、交流，完善各自导学案。 第二课时（汇报课） 一、导入。 二、初读课文，整体感知。 1、读准“处、好、数、斗、曝”等多音字。 2、给课文划好节奏，把课文读通、读顺。 蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。有戴嵩/《牛》一轴，尤所爱，锦 囊玉轴，常以自随.一日/曝书画，有牧童见之，拊撑大笑，日:“此画/斗牛也! 牛斗，力/在角，尾/搐入/两股间，今乃掉尾而斗，谬/矣。 ”处士/笑/而然之。 古语有云:“耕/当问奴。织/当问婢。 ”不可/改也。 3、理解字词的意思。 以百数( ) 一轴（ ） 尤所爱（ ） 常以自随（ ） 曝（ ） 耕当问奴（ ） 织当问婢（ ） 好书画（ ） 4、理解句子意思。 三、研读课文，感悟形象。 1、文章里的两个主要人物是谁？ 2、自由读课文，用直线划出写杜处士的句子，用波浪线画出写小牧童的句 子，再用一两个词语写写他们的表现。 3 3、面对同一幅《斗牛图》 （板书《牛》 ） 。杜处士和小牧童却有不同的表现？ 请结合文章说一说。 4、.小组汇报，交流分享。 预设一:蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱， 锦囊玉轴，常以自随。 （1） 谁来读读写杜处士的句子?你用了哪个词语来概括杜处士的表现？（喜 爱） “尤所爱”表现在哪儿？指导学生读出这种喜爱之情。 预设二:此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今掉尾而斗，谬矣。 面对《斗牛图》 ，小牧童是怎样的表现？谁来读一读？你用了哪个词形容小 牧童的表现？（聪明自信、天真可爱） 抓住牧童的语言，神态，动作，想象画面，读出牧童的天真可爱。 指导带上动作再读一读。 5、师生分角色读处士和牧童的表现。 看到聪明自信，天真可爱的牧童，处士会说些什么呢？文中是怎样写的？ 6、预设三:处士笑而然之。 （1）理解这句话。 （2）处士笑而然之，牧童拊掌大笑。这两处笑能不能换一下? 出示两个词语，学生辨析比较。 （3）再现情景，想象杜处士的神态，动作，语言。 （4）朗读描写杜处士和小牧童的句子，读出趣味。 四、复述课文，创编故事。 1、了解了这个故事的内容，接下来我们试着练习讲讲这个故事。讲故事要 注意什么？（语速、语气、动作等） 加入想象，会让故事的内容更丰富。 2、接下来我们换一个角度，把自己当成故事里的人物，会讲得更加入情入 境。 温馨提示： （1）我姓杜，人称杜处士，我读了不少书，可就是不愿意做官…… （2）今天天气真好，放牛去喽！还没出村子，我看见…… （3）我是苏轼，听说四川有个杜处士，尤爱书画…… 4 3、选择其中一个角色，练习讲我的故事。 4、讲故事，评价交流。 （合理想象、角色转换、形象表达。 ） 五、品读课文，明白事理 1、文章哪句话写出了作者苏轼的感受？ 2、学了这篇文章，你明白了什么道理？ 打鱼当问—（ ） 看病当问—（ ） 做饭当问—（ ） （这就是术业有专攻，实践出真知。 ） 2.本文以《斗牛图》为线索，写了杜处士和牧童之间的故事，最后阐明“耕 当问奴，织当问婢”的道理。 六、拓展延伸 1、师出示四幅图片（古代至现代的斗牛图） 由古至今，很多的画家都是把牛尾画的向上，就连广告也是如此。难道牧童 的话说错了吗？难道是画家都画错了吗？ 2、组织学生讨论 3、小结；不同牛的种类在相斗的时候确实也是有尾巴竖起的。 “不迷信权威” 。 七、布置作业 1.学生完成“精练反馈题” ； 2.背诵课文。 【板书设计】 书戴嵩画牛 拊撑大笑 尤所爱 牧童—— 斗牛图—— 处士 谬也 （掉尾而斗） 然之 “耕当问奴，织当问婢”不可改之 5 导学案 一、课前研读探究 （A 类题） （一）我能搜集资料 查找苏轼、戴嵩的资料。 （A 类题） （二）我能掌握生字词。 1、我会辨。用“√”给加横线的字选择正确的读音。 杜处士（chǔ chù） 好书画（hǎo hào） 所宝以百数（shù sh ǔ）玉轴（zhòu zhóu） 曝书画（pào pù） 斗牛（dòu dǒu） 力在角（jué jiǎo） 2、我会写。 “曝” （A 类题） （三）我能读。给课文划好节奏，把课文读通、读顺。 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊 玉轴，常以自随。 一日曝书画，有牧童见之，拊撑大笑，日:“此画斗牛也!牛斗，力在角， 尾搐入两股间， 今乃掉尾而斗， 谬矣。 ” 处士笑而然之。 古语有云: “耕当问奴。 织当问婢。 ”不可改也。 （四）我能理解 （A 类题）1、理解字词的意思。 以百数( ) 一轴（ ） 尤所爱（ ） 常以自随（ ） 曝（ ） 耕当问奴（ ） 织当问婢（ ） 好书画（ ）