《中传播音_主持_》第八章__内在语

第八章 内在语 1）教学目的： 1.认识和掌握播音创作的内部技巧――内在语 2.通过挖掘稿件中所不便表露，不能表露，或没有完全显露出的语句关系和语句 本质，达到调动播音员主持人思想感情并使之积极运动起来的目的。 2）教学要求： 1．在稿件内在语的挖掘和概括表达上，提倡独立思考，并有所创新，训练切忌 僵化。 2.从宣传目的、主题思想、上下文语境和整体基调来分析内在语。切忌就句论句 地确定内在语。 3.没有必要句句都找内在语，在稿件的重点和难点上把握内在语。 4.表述内在语的目的，是为了训练把握内在语的能力，使自己思想感运动起来， 而不是为了表述而表述，所以内在语的表述要精确可感，鲜明简洁，以至于在话 筒前播音创作时只要由此一点，就能唤起相应的体验。 3）教学重点： 1．揭示语句本质 播音创作时注意语句本质的差异。在搞清语句表层意义的基础上，根据语句目的 和上下文语境挖掘语句的深层含义， 准确判断具体的态度分寸不被文字表面意义 所迷惑。 2．揭示语言链条搞清句与句，段与段，层次与层次如何衔接成一个有机整体。 特别是在文稿中那些文气不太贯通的地方， 在段落层次需要做明显转换而又不好 衔接的地方， 或需要赋予语言以动作感和形象感的地方， 或在需要唤起受众注意， 引发他们思考的地方。运用内在语来衔接，过渡，铺垫或转换，以帮助找到自然 贴切的语气。造成一气呵成，浑然一体的效果。 4）教学难点： 由于内在语的性质和作用不同，在人物语言的表达上，在评论性稿件的播音创作 中，在广播电视新闻直播各种样态的稿件中，播音创作主体灵活地运用内在语的 六种基本类型是一个难点。 5）学时分配：理论：2 学时，实践小课：12 学时 6）教学内容： 第一节 内在语的概念及其意义 播音创作所依据的文字稿件常常是“言有尽而意无穷”,作者不可能也不必要把 稿件包含的具体内容和思想感情全部写成文字，但在播音创作时，我们必需由表 及里， 在语句的有尽之言中挖掘无尽之意， 无尽之美， 这是播音创作的内涵所在。 语句的弦外之音，味外之味就是我们所说的内在语，是指那些在播音语言中所不 便表露，不能表露，或没有完全显露出的语句关系和语句本质。 内在语是帮助播音员主持人把稿件变成自己想要说的话， 使思想感情运动起来的 内部技巧之一，对播音表达的直接引发和深化含义有极为重要的意义。 首先，内在语是承续语言链条的结节点。在语言链条逻辑关系不明显之处，或是 在衔接转换的关联词省却之处， 内在语可以打破语言本身符号性和概括性所带来 的局限，帮助播音员主持人明确句子或小层次之间隐含的关联词，弄清语句之间 的关系，使表达更准确，更具说服力。 其次，内在语是语句目的的集中体现。同一句话，语境不同，语句目的就不同， 而内在语有助于在各种语境下准确把握这一句话的不同态度倾向和感情色彩， 生 动体现语句目的。进一步说，内在语是确定播音表达语气的依据。同一句话，内 在语不同,表达的语气（包括内在的思想感情和外在的具体声音形式两方面）就 会不同。 再次，内在语是播音创作性和播性音员创作个性的一个重要标志，因为它溶入了 播音员主持人独特的具体感受，就不得不带有明显的个性色彩和创造性。 最后，内在语还是新闻播音真实性的重要保证。因为播报新闻时，字音准确无误 不等于做到了播音的真实准确，通过内在语的准确把握可以保证态度，情感的正 确倾向。 第二节 内在语的作用 内在语的作用概括起来有两大方面：揭示语句本质和揭示语言链条。 １．揭示语句本质 语句本质是指句子在具体的语言环境中深层的内在含义和态度情感。 理解语句的思想内容可以做两方面分析： 一是脱离语言环境来确定语句的基本意 义，那么它只是句子的表层意义；一是结合语言环境来确定句子本来要表达的思 想和实际意义，那么这就是句子深层的内在含义和态度情感，即语句本质。但语 句的表层意义并非无足轻重，我们要结合上下文的语境来分析，从语句较宽泛的 表层意义来锁定语句本质。也就是说，应该参照语句表层意义的线索来揭示语句 本质，而揭示语句本质落实到表达上则可以引发出贴切的语气。 ２．揭示语言链条 语言链条实际是指语句间的逻辑关系。揭示语言链条就是搞清句与句，段与段， 层次与层次如何衔接成一个有机整体。特别是在文稿中那些文气不太贯通的地 方， 在段落层次需要做明显转换而又不好衔接的地方，或需要赋予语言以动作感 形象感的地方，或在需要唤起受众注意，引发他们思考的地方。都可运用内在语 来衔接，过渡，铺垫或转换，以帮助找到自然贴切的语气。造成一气呵成，浑然 一体的效果。 第三节 内在语的分类 根据内在语的性质和作用的不同，我们把它分为六种基本类型： 1． 发语性内在语 发语性内在语，就是在呼台号之前，在节目、稿件、层次、段落、语句之间加上 适当的词语作为开头， 在我们内心播出来， 并与稿件原来开头的词语自然地衔接， 将其带发出来。例如，在呼台号之前加发语性内在语： （各位听众，我们这里是）中央人民广播电台！ 当节目稿件的开头写得比较突兀呆板，我们在前面加一个称呼语，问候语或一个 疑问短语来带发，就较容易找到自然的语气，进入状态。使语句的指向性更强。 ２．寓意性内在语 寓意性内在语是稿件文字的弦外之音，是隐含在语句深层的内在含义，是结合上 下文语言环境挖掘出来的语句本质和语句目的。 特别是那些在意向色彩或程度分 寸上，与文字表面并非截然对立而差别细微的语句本质。寓意性内在语对语言环 境依赖性更强，否则就难以抓住这弦外之音，言外之意。 把握寓意性内在语，除了参照上下文语言环境之外还应注意结合作者的写作风 格、语言习惯、文章的主题、目的、时代背景、人物的性格、身份、心理、语言 特点及所处环境和人物之间的关系去分析。除了结合上下文语境，从语法的角度 去进行分析，也是把握寓意性内在语的一个有效方法。 ３．关联性内在语 关联性内在语是指那些没有用文字表示出来的语句关系，具体地说，就是那些体 现语句逻辑关系和语法意义的隐含性关联词和短语。它的最大的特点是，通过挖 掘语句间的隐含性的关联词或短语，使语句关系更加明晰。 关联性内在语一般用在语句、段落、层次之间或之前。关联性内在语是使播音有 声语言的链条向播出目的定向推进的路标， 是播音员主持人表达语气起承转合的 重要依据，是播音有声语言所表达的稿件文字语句富于内在逻辑力量的关键所 在。 ４．提示性内在语 提示性内在语用于语句段落层次之间，也是为了解决上下语气衔接的问题，但与 关联性内在语有所不同。它不是以关联词短语的形式出现，而且内容上也更丰富 多彩。如果说关联性内在语重在使语句逻辑关系更加严密，那么提示性内在语则 更注重使表达语气富于灵动的活力。 （1）设问呼应。 （2）提醒关键。 （3）表现情态。 （4）展示过程。 （5）感叹强调。 ５．回味性内在语 （1）寓意式回味。 （2）反问式回味。 （3）意境回味。 （4）线索式回味。 ６．反语性内在语 反语性内在语直接体现了表层意义与深层内在含义的对立关系或对比关系。 （１）对立型反语内在语。 （２）反问型反语内在语。 （３）双关型反语内在语。 （４）非对立型反语内在语。 总之，播讲目的，就是全篇稿件的内在语，它落实在语句主次关系上，体现在语 气中