《中国传统文化》课程标准

1 《中国传统文化》课程标准 课程编码： 课程类别： 适用专业： 授课单位： 学时： 编写执笔人： 学分： 修定日期： 1、课程定位和课程设计 1.1 课程性质与作用 《中国传统文化》课程是面向全校各专业开设的公共选修课。 本课程旨在通过对中国传统文化简明扼要的介绍和评价，帮助学生了解 并吸取中国传统文化所具有的勤劳勇敢、自强不息、厚德载物、崇尚和平等 民族精神，从而完善学生的知识结构，提高学生的文化素养，培养学生的人 文精神和科学精神，增强学生的民族自信心、自豪感和凝聚力，激发学生的 爱国热情，继承优秀传统文化，积极投身中国特色社会主义建设伟大实践。 本课程是对学生进行系统的文化素质教育的基础和依托，和校园文化活 动相呼应，并与其他人文类选修课共同构成文化素质教育课程体系。 1.2 课程设计理念与思路 根据马克思主义关于人的全面发展的理论、 《中共中央关于全面推进素质 教育的实施意见》 、 《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的 实施意见》 、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神， 结合学生生源基础和特点，将《中国传统文化》课程进行优化整合，提炼设 2 计出三大个模块 9 个专题，采用专题形式进行教学，以课堂教学为主，辅以 小组讨论或社会考察。 2、课程目标 2.1 知识目标 ①、对中国传统文化的基本面貌、基本特征和主体品格有初步的、比较 全面和正确的了解。 ②、对中国传统文化中的服装、礼仪、哲学、宗教、文学艺术和科技等 发展历程有初步的了解。 ③、基本掌握中国传统文化发展进程中，起关键作用的人物、流派和他 们的贡献。 ④、能比较准确地叙述最能揭示传统文化特征的最基本的命题、概念。 2.2 能力目标： ①、分析了解民族文化的历史与现实，认识中国的国情。 ②、运用科学的世界观和方法论来分析中国文化的精华与糟粕，能够正 确理解华夏传统文化与其他民族传统文化的关系，对中国传统文化资源进行 创造性的开发利用，为社会主义现代化建设服务。 2.3 态度（情感）目标： ①对中国传统文化产生浓厚兴趣； ②增强对中国优良传统文化精神的认同感、归属感和自豪感，增强其爱 国主义精神； ③用健康的传统文化观念诠释人生，对待工作。 3 3、课程内容与教学要求 课程内容 学习目的和教学基本要求 重点难点 第一 模块 传统服 饰和礼 仪 服饰华美 礼仪庄严 了解中国传统的汉民族服饰， 服 装的分类和组成、 汉服复兴的意 义。 重点：体会汉服的华美。 难点：鉴别汉服。 了解中国传统礼仪，如诞生、冠 礼、婚礼、丧礼。 华夏复兴，衣礼偕行，衣冠和礼 仪是一个民族最重要的文化遗 产， 是建立民族自豪感和民族自 尊心的基础。 重点：体会夏礼的庄重。 难点：礼仪的意义。 第二 模块 文学和 诗歌 巧 妙 的 文 字 璀 璨 的 篇 章 介绍文字的来历、 演变和汉字的 故事，学生应理解六种造字方 法， 能够判断一些常见汉字的组 成方式。 流传数千年的汉字是中华文明 的重要载体， 使得中国文化没有 像其他文明古国那样出现断层， 只有理解，才能更热爱。 重点：汉字的含义。 难点：汉字的发展。 奇文共欣赏，疑义相与析。中华 文明包含浩如烟海的典籍，是一 代代古人的智慧结晶。 择取一些优美的文章进行赏析， 使学生进一步领略词句篇章之 美， 并且了解文章产生的时代背 景，理解其文化内涵，学习其中 为人处事的道理。 重点：明白文章的含义及其 社会背景。 难点：古文阅读，一些字词 和现代含义不同。 4 诗歌是文学中最优美的部分， 从 诗经开始， 介绍历朝历代的优秀 诗歌。 从风骚到乐府，到唐诗宋词元 曲，数不尽的壮丽诗篇，重点介 绍近体诗的格律，要求同学们试 着按照格律来写一首近体诗。 重点：诗歌赏析 难点：近体诗写作 第三 模块 人民生 活 音乐舞蹈 了解传统的音乐和乐器、古典舞 蹈。 礼乐是不分家的，在很多礼仪场 合，都需要音乐和舞蹈，同时， 它们也是日常生活的重要组成 部分。 学生可以亲自弹一弹古琴，穿一 穿水袖，感受传统文化。 重点： 音乐和舞蹈的分类和 发展。 难点：乐舞的礼仪意义。 体育 强健的体魄是美好生活的基础， 从礼仪到生活， 有很多关于体育 的内容。 六艺含射和御， 这是对当时教育 的基本内容。 学生可以亲自玩一次投壶，追慕 射礼遗风。 重点： 体育项目的发展和演 变 难点：射礼的礼仪意义。 日常生活 科技和工艺的发展， 造就了一个 时代的生活方式。 琴棋书画， 造就了文人雅士的精 神世界。 宗教信仰，是人们心灵的港湾。 过一次传统节日。 重点：生活中的文化气息。 难点：宗教和迷信的关系。 悠 久 的 历 史 五千年的风雨之后， 中华依然屹 立，回顾过去的时代，踏上新的 征程，领略壮阔的山河，培养爱 国主义精神。 重点：中国历史。 难点：认识历史。 5 附：课时分配 教学内容 学时分配 理论教学 实践教学 第一模块 传统服饰和礼仪 1、中国传统服饰 2 1 2、中国传统礼仪 2 1 第二模块 文学和诗歌 3、汉字来历和故事 2 4、书法 1 5、文章赏析 3 6、诗歌赏析和作诗 2 1 第三模块 人民生活 7、传统音乐和舞蹈 2 1 8、传统体育和武术 2 1 9、古代科技和工艺 1 10、宗教信仰和日常生活 1 1 11、历史和地理 3 12、建筑和古典园林 3 考核总结 20 10 合 计 30 4、教学条件 本课程涉及大量图片、音频、视频资料，要求在多媒体教室授课，利用 学校的网络教学资源和硬件环境，构建网络教学资源库。同时，利用避暑山 庄和外八庙世界文化遗产、学校文化建设资源，进行现场教学。 5、教学方法建议 本课程根据具体教学内容可灵活运用下列不同的教学方法： 直观式、体验式教学。充分利用多媒体课件，使用图片、视频等方式展 6 示中国传统文化的博大精深。 讨论式、互动式教学。提出问题，引发思考，展开讨论，激发学习兴趣， 掌握学习内容，培养锻炼表述能力和参与意识。 启发式、引导式教学。讲解新的内容和知识点时，引导学生去发现问题， 提出问题，选择适当的切入点引出教学内容和教学难点，激发学生的学习积 极性和学习热情，培养学生发现问题、探索问题的意识和精神。 实践教学。充分利用自备资源，如汉服、古琴、笔墨、针线等作为教具， 展开实践活动，使学生进一步了解和感受传统文化的精髓。 6、考核方式及课程的成绩评定 本课程特别强调学思结合、古为今用，宜采取过程性考核法，平时成绩 占 60% （其中包括平时的出勤情况、 学习态度、 作业成绩等） ， 最后考核占 40% （笔试，开卷） ，总成绩为满分 100 分。 7、推荐教材 网络资源。