《中国古代文学史》(元明清文学)课程教学大纲

1 《中国古代文学史》 （元明清文学）课程教学大纲 课程编号： 课程类别： 专业必修 学分数： 3 适用专业 汉语言文学 适用层次 本科 应修 基础课程 一、本课程的地位和作用 《中国古代文学史》是中文系本科专业的一门重要的专业基础课程。在中国古代文学中，元 明清文学构成了另一个高潮，即迎来了俗文学的的繁荣时代。传统文学样式退居次要位置。因此， 在元明清文学的教学中，既要注意突出新文体小说和戏曲的地位，理清小说和戏曲的发展线索， 掌握小说和戏曲的体例和形式特征。同时，也要注意元明清文学的集大成的特点，对诗文等传统 文体的新特征要有所了解，形成对元明清文学的整体认识。 二、本课程的教学目标 在《中国古代文学史》 （元明清文学）的教学中，所要达到的目的：其一，以文学史为 纲，以作品为目，两者交织进行，使学生对这一阶段的中国古代文学形成完整的认识。其二，通 过对新的文学样式的介绍和分析，让学生理解文学史上创新意义。其三，通过教学，让学生感受 中国文学的博大精深，激发出他们的民族精神和爱国主义精神。达到的要求：其一，掌握各种文 体演变发展线索、文学流派和主要成员的艺术风格。其二，能够运用小说和戏曲理论分析作品和 文学现象。其三，从较高层次上把握各类作品的美学特征。 三、课程内容和基本要求 第一章 元杂剧概述 1、教学基本要求 此章难度比较大，多数内容学生在中学没有涉及，需要掌握的知识点很多。杂剧的体制特征， 能够读懂杂剧剧本。了解重要的作家和作品。 （ 1）识记：诸宫调、元曲、元杂剧、折、楔子、元曲四大家；元曲四大爱情剧；曲状元； 花间美人、水浒剧。代表作家和作品；记住重要的作家和作品；默写一些经典的唱词。 （ 2） 领会：中国戏曲形成的过程；元杂剧的体制及形式特征；元杂剧前期和后期的差别；《汉 宫秋》的艺术特色。元杂剧形成的原因。叙事文学成为主流；自然与显畅的审美情趣 （ 3）应用：论述元杂剧繁荣的主要原因。 2、教学内容 （ 1）基本内容：其一，中国传统戏曲的艺术特征。其二，元代文学形成的背景。其三，元代 文学的主要特色。其四，元散曲的特征、类型。其五，元杂剧的特征。其六，南戏和讲唱艺术。 其七，中国戏曲形成的过程。其八，元杂剧体制及形式特点。其九，元杂剧发展概况和分期。重 要作家、作品述评：马致远的神仙道化剧；白朴的《梧桐雨》和《墙头马上》；康进之的《李逵负 荆》 ；高文秀的《双献功》；纪君祥的《赵氏孤儿》。 （ 2） 难点与重点：Δ元杂剧体制特征；Δ南戏的体制特征；*元杂剧的形成原因； *元杂剧的形成过程； 第二章 关汉卿 2 1、教学基本要求 关汉卿是元杂剧艺术的代表作家。 （1）识记：关汉卿历史剧的代表作；公案剧的代表作；历史剧的代表作。 （2）领会：关汉卿在中国戏曲史上的重要地位；关汉卿主要剧本的内容；艺术成就；戏剧 冲突的特征；关汉卿悲剧作品的特色。艺术上的奠基意义。 （3）应用：分析窦娥形象。 2、教学内容 关汉卿杂剧的思想内容；人物形象；戏剧冲突的特征；本色当行的语言。 （1）基本内容：其一，关汉卿的生平和性格。其二，关汉卿的剧作及其版本。其三，关汉卿 杂剧的思想内容。其四，关汉卿的悲剧特色。其五，关汉卿的喜剧特色。其五，重点篇目： 《窦娥 冤》 、 《单刀会》 、 《鲁斋郎》 、 《救风尘》 。 （ 2）难点与重点： … Δ关汉卿的三类剧本的三大主题；Δ关汉卿剧本的情节特征； *关汉卿剧本的语 言特色；*《窦娥冤》第三折分析。 第三章 西厢记 1、 教学基本要求 （1）识记：文采派、花间美人。默写《长亭送别》一折中的部分唱词。 （2）领会：戏剧冲突的特征；分析莺莺的艺术形象； 《西厢记》的戏剧冲突特征；王实甫对 元杂剧体制的突破； 《西厢记》语言特色； （3）应用：论述《西厢记》的艺术成就。 2、教学内容 （1）基本内容：其一，作者的基本情况。其二，莺莺故事的演变。其三， 《西厢记》的戏剧 冲突。其四，莺莺、红娘、张生和老夫人形象分析。其五，文采派的语言特色。其六， 《西厢记》 对传统体制的突破。 （2）教学重点和难点： Δ 戏剧冲突的特征；Δ莺莺形象的内涵；Δ诗化语言的特色；*老夫人形象在作品中的作用。 *《西厢记》戏剧冲突的三种形式；*《西厢记》爱情主题的意义。与关汉卿剧本“本色当行”的 语言比较。Δ*分析《长亭送别》一折。 第四章 琵琶记 1、教学基本要求 《琵琶记》是南戏中最有成就的作品之一，被称为“南戏中兴之祖” 。通过对《琵琶记》的 学习，使学生对南戏有一个完整的认识。 （1）识记：南戏的定义；四大南戏；南戏的体制特征；南戏的代表作家和作品； （2）领会：南戏的发展历程；赵五娘形象的意义；双线结构的特征和意义。 （3）应用：论述《琵琶记》的悲剧意蕴；论述《琵琶记》的艺术成就。 2、教学内容 （1）基本内容：其一，南戏的形成与发展。其二，南戏的体制特征。其三，南戏的代表作家 和作品。其四， 《琵琶记》的悲剧意蕴。其五， 《琵琶记》的艺术成就。其六，四大南戏的成就。 其七，重点作品： 《琵琶记》 、 《荆钗记》 、 《白兔记》 、 《拜月亭记》 、 《杀狗记》 。 （2）教学重点和难点 Δ 《赵贞女》与《琵琶记》的关系；Δ《琵琶记》的悲剧意义；Δ蔡伯偕的形象分析；Δ 赵五娘的形象意义；*《琵琶记》中双线结构的特征和突破意义；*南戏与杂剧的体制比较；Δ分 析《糟糠自厌》一曲。 3 第五章 元代散曲和诗文 1、教学基本要求 （1）识记：元散曲、小令、带过去、套曲、曲中双璧；元诗四大家；铁崖体。 （2）领会：前期散曲的特征及代表人物；后期散曲的特征及代表人物；小令和词的异同； 小令与套曲的区别；元代散曲的的体制特征。 （3）应用：论述马致远散曲的特色。 2、教学内容 （1）基本内容：其一，散曲的兴起及体制特征。其二，散曲的体制。其三，散曲的分类。其 四，散曲的分期。其五，散曲的文体风格和审美取向。其六，前期散曲创作特征。其七，后期散 曲创作特征。其八，元代诗歌的特征和与唐宋诗歌的关系；其九，重点作品： 《不伏老》 、 《秋思》 、 《借马》 、 《高祖还乡》 、 《潼关怀古》 。 （2）教学重点和难点： Δ元散曲的体制特征；Δ小令和套曲的区别；Δ小令和词的区别；Δ元诗的地位和特征；* 铁崖体的特征；*元散曲的发展轨迹；*散曲的类别；*前期和后期散曲的不同风格；Δ分析《秋 思》 、 《高祖还乡》 。 明代文学概述 第一章 三国演义 1、教学基本要求 （1）识记：历史演义小说、章回小说。 （2）领会：章回小说的特征。 《三国演义》的主旨；忠奸说； “三绝”的形象分析；七实三 虚的描写方法；刻画人物的主要方法；语言特色。 （3）应用：分析曹操艺术形象；论述《三国演义》刻画人物的主要方法。 2、教学内容 （1）基本内容：其一，明代文学形成的背景：商业经济和城市文化对明代文学的影响；王学 左派和禅学对明代文学的影响；雅、俗文学的交融。其二，明代文学的主要特征。其三，章回小 说的发展。其三， 《三国演义》的成书过程。其四， 《三国演义》的主旨。其五， 《三国演义》的艺 术成就和基本特征。其六， 《三国演义》的影响。其七，俗文