《ywyiwuyu》教学设计

《y w yi wu yu》教学设计 一（9）班 吴 青 梅 课时目标： 1、学会 y w 两个声母，读准音，认清形，正确书写 2、学会整体认读音节 yi、wu、yu 3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调 的音 教学重点： 1、y、w 的音、形，能正确书写。 2、整体认读音节。 教学难点： yi 在标调时头上去点，yu 在标调时ü的两点去掉。 教学准备： 字母卡片：y、w 的放大图，四线格黑板，字母卡片（带调 和不带调） 教学过程 一、 游戏：摘苹果导入 小朋友们，上课前我们先到拼音王国的果园里去看看那里的 苹果成熟了没，我们去把它摘下来， 好吗？最大最红的苹果奖给 上课最认真，坐得最端正的小朋友。小朋友们，做好准备了吗？ 师：小火车，出发喽----- 生：咔嚓咔嚓啾---依呀依呀依呀哟，依呀依呀哟…… （请看大屏幕，哗，好大好红的苹果，谁来摘？） 1. 真好，我们吃完了苹果那就继续唱着歌开着小火车前进，一 起去看看拼音王国里的拼音宝宝们都在做些什么有趣的活动， 好吗？ 二．学习声母 y 1、 指导 y 的读法 （1）停，我看到了一个拼音宝宝了，我们先停一停。哦，原来 是单韵母 i 一早醒来， 就吵着要妈妈带她去游乐场玩。 小 i 的妈 妈是声母大 y，大 y 是什么样的呢，我们一起来认识它吧（出示 卡片 y） （2）听老师读，yyy（衣服的衣）（再读，谁会读，请你，请你 （纪律：同学发言，静静听）全班一起读。 （3）小朋友们，这 y 的发音怎么那么熟啊，（出示卡片小 i） 这是谁呀？（韵母小 i）你们听老师读声母 Y 和韵母 i 发音有什 么不同？(小耳朵—认真听)好， 告诉老师， 你都听出了些什么？ （声母读得又轻又短，韵母读得又响又长） 小结：好，我们把声母 y 叫大 y，韵母 i 叫小 i。小 i 的妈妈叫 大 y，大 y 是声母，所以我们要读得又轻又短，明白了吗？好， 我们再读一次。 （4）辩读 y 和 i （5）小朋友们，看准来读，（每个读三遍）读得真好。 2．认清 y 字形 （1） 师：请小朋友看图（课件：树杈图，古人衣领图），图 上的什么跟声母 y 很像？ （2） 你能编儿歌记住它吗？ （一个树杈 yyy， 小 i 的妈妈是大 y。 古人衣领 yyy） （3）你能用笔摆出个 y 吗？（一根长，一根短） 3．认识整体认读音节 yi 的读法 （1）师引入：很好，我们继续坐上我们的小火车前进。这里怎 么那么热闹啊，原来呀，今天是拼音王国举行的游园活动，大 y 妈妈把小 i 打扮得漂漂亮亮的，大 y 牵着小 i，小 i 就跟在妈妈 的身后就出门了，（出示音节 yi，边课件讲解），一路上，大 家都和她们母女俩打招呼，叫她们为整体认读 yi（板书，整体 认读音节）游乐场里的人真多啊！大 y 妈妈担心小 i 走失了，紧 紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。(编 顺口溜：大 y 小 i 手拉手，组成整体认读音节 yiyiyi )。 （2）师：声母 y，韵母 i，大 y 小 i 都读“衣” 4．学习 yi 的四声 （1）音节 yi 和小 i 一样，也有四种声调，怎么读呢？先听老师 读，谁会读？ （2）师：现在我们来做个游戏，用音串成一个词，我问，你接， 他答。 yī 什么 yī？ yí 什么 yí？ yǐ 什么 yǐ？ yì 什 么 yì？ （3）老师打乱顺序你还会读吗？看哪个小朋友小脑袋反映最 快？ 三．学习 w 1．指导 w 的读音 （1）小朋友们，单韵母里面有一个小弟弟 u，它有一个声母爸 爸叫大 w（出示卡片），小朋友们说，声母 w 应该怎样读（读 得又轻又短），哪个小朋友会读？ （2）个别读，小火车读。 （3）辩读 w 和 u，每个读 3 遍。 2．认清 w 的形 （1）请小朋友看图（课件）图上什么跟大 W 很像呢？你能来编 一首儿歌吗？（屋顶屋顶 www，小 u 的爸爸是大 w） 师：声母 w，韵母 u，大 w 小 u 都读“乌” （2）小 u 呀看见小 i 和妈妈出去玩了，可羡慕了，爸爸见小 u 做好了作业，那么乖，也拉着他的手，小 u 紧紧地跟在爸爸的后 面也高高兴兴地去玩喽， 大 w 和小 u 在一起， 同样也组成了一个 整体认读音节 wu（板书）我们也来编个顺口溜：大 w 小 u 手拉 手，组成整体认读音节 wu wu wu 3．读 wu 的四声 （1） 现在我要给 wu 戴上四顶声调帽子， 标在谁的头上好呢？对 了，老师告诉过你们一个秘密，你们还记得吗？（声母从来都不 戴帽子的，最臭美的是韵母，而且都是在 a o e i u ü的头上戴， 还喜欢戴四顶不同款式的。） （2） 那我现在请个小朋友上黑板来给这个 wu 戴上四顶帽子， 谁 会？ （3）你真能干，能把帽子戴对了主人的头上。那小朋友们，帽 子戴好了，你们还认得它们吗？谁来读？ （4）现在我们又来做，我问你们接他答的游戏，准备好了吗？ （5）老师现在打乱顺序，你们还会读吗？ 四．学习ü 1．小朋友们，刚刚小 i，小 u 都有爸爸或妈妈陪去游乐场玩可 高兴了， 但单韵母里最小的小 V 可就伤心了， 因为爸爸妈妈都没 空，看到小伙伴都走了，急得大哭起来，不信你看，小 U 弟弟的 脸上还挂着两滴眼泪呢？这时好心的大 y 赶紧走过来，拉着小ü 的手说：“小ü小ü你别哭，快把眼泪擦干净，紧紧跟我来吧！” 小ü可高兴了，忙把眼泪擦掉了。（课件）大 Y 说：我们组成的 这个整体认读音节就读你的音。 我们也来编个顺口溜：大 y 小ü手拉手，组成整体认读音节 yvyv yv 2、谁会读？ 3、抽读 开火车读 齐读 4、顺口溜：大 Y 带小ü，擦掉眼泪还读 yu 5、抽读四声 四．巩固练习 1、整体认读音节 yi wu yu 的四声全部聚在了一起，真热闹呀！ 2、抽读打乱顺序的四声 齐读 开火车读 指名读 再齐读 五、游戏中巩固新知 1、时间不早了，我好像听到了声母妈妈，整体认读音节妈妈在 叫宝宝快回家，我们一起来把这些拼音宝宝送回家吧， 送完了拼 音宝宝，我们又一起唱着歌开着小火车回我们的家吧。 师：小火车，咔嚓咔嚓啾---依呀依呀依呀哟，依呀依呀哟……