《_安徒生童话_阅读分享》教学设计

1 / 8 《安徒生童话》读书分享 课前分析： 《安徒生童话》 是丹麦作家安徒生创作的童话集， 共由 166 篇故事组成， 已经被译为 150 多种语言出版发行，是家喻户晓的经典儿童文学。安徒生借用童话的“儿童”视角透视现实 中的复杂生活，赞美劳动人民善良和纯洁的美德，揭露王公贵族的愚蠢和贪婪。故事带着优 美而隽永的色彩。 安徒生出生于丹麦，自幼家贫，父亲是一名鞋匠，母亲是一名洗衣妇。他 17 岁起开始创 作，并在随后几十年间致力于童话创作，终身未婚。 《安徒生童话》中唯美的故事、动人的情 节滋养着世界儿童的心灵和精神。 学生进入《安徒生童话》整本书分享课前，已经上了《安徒生童话》的导读课、推进课， 并且已经按阅读计划阅读完整本书。 教学目标： 1. 通过汇报交流，加深学生对童话故事内容与内涵的了解，激发后续阅读的兴趣。 2. 通过多种形式的阅读展示活动，让学生感受到课外阅读的快乐，乐于与大家分享 课外阅读的成果。 3. 分享活动中，渗透阅读童话故事的方法：一边读一边想象，领略童话的魅力；感 同身受，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。 教学准备： 1. 学生课前完成分享单。 2. 课件。 教学过程 一、直入主题 1.导语： 这段时间我们班很多同学都在看一本书， 是哪本书呢？今天我们一起来分享 《安 2 / 8 徒生童话》 ， 感受奇妙的童话世界。（出示课题 《安徒生童话》 读书分享）（齐读 《安徒生童话》 ） 二、分享阅读成果 过渡：认真读了这本书的孩子请举手！真是喜欢阅读的孩子！那我来考考大家，我们一 起来猜一猜他是谁？（ppt“猜猜他（她）是谁” ） （一）活动一：猜猜他是谁 图片：卖火柴的小女孩、丑小鸭、野天鹅、拇指姑娘、雏菊 过渡：真棒，你们从形象 ．． 中知道了他是谁，那现在要增大难度，有信心吗？（有）那能 不能从事情 ．． 中知道他是谁呢？请认真听： 1.《小意达的花儿》 （小意达） 在睡梦中看见花儿们的舞会，醒来后，为死去的花儿举行隆重的葬礼。 （小意达） 2.《坚定的锡兵》 被扔进了河里、被鱼吃、被扔进火炉，但是仍旧紧紧地扛着毛瑟枪，坚定地立着不动， 最后变成了一个锡心。 3.《老头子做的事总是对的》 （老头子） 用一匹马换了一头牛，一头牛换了一只羊，就这样换下去，最后换了一袋烂苹果。 过渡：真厉害！从事情中也能猜到，老师再增加难度，有信心吗？那能不能从他说的话 ．．．． 中知道他是谁呢？ 1. 他说“等着看吧，只要时刻一到！ ” ， “我不只会开花，不只会结榛子，或者像牛羊一 样只会产奶，我会贡献更多的东西。 ” 《蜗牛和玫瑰树》中的蜗牛 2.他常说： “我是最最幸福的。 ”——《亚麻》 3.他说： “过去了！过去了！ ” “唉！在我能享受自己的生活时好好享受就好了，可是现在 已经太晚了。 ”——枞树 太能干了，你们读书真细心！ 3 / 8 [设计意图]：通过猜猜他是谁，加深学生对童话故事中人物的了解，激发学习的兴趣，调 动学习的积极性。 （二）活动二：学生呈现阅读成果，重读细节。 过渡：这么多的故事，这么多的人物，都出自《安徒生童话》 ， （ppt 封面）在这些故事 中（出示目录）最喜欢 ．．． 哪一个童话？请用一句话说一说。 （学生自由发言） 你喜欢这个故事，他喜欢那个故事，那到底哪个故事最受大家欢迎呢？这是我们最近做 的调查， 调查结果是这样的： （PPT 出示， 柱状图比例） ， 第一名是 《老头子做的事总是对的》 ， 喜欢它的孩子举手，这么多孩子喜欢，那为什么最喜欢它呢？谁愿意来分享？（学生出示分 享卡，到讲台上投影分享） 1.重读《老头子做的事总是对的》 ，感受童话有趣的情节 预设 1：觉得老头子很搞笑，故事情节很有趣。 预设 2：老头子换的东西越来越小，越来越不值钱。 他认为这个故事很有趣，你们赞成他的说法吗？（学生：赞成）那现在请大家翻到第 144 页，速读这个故事，还有哪些地方让你觉得有趣？ （学生分享中，出现了交换的东西）那我们一起来看看，他都交换了些什么，他用一匹 马换了一头牛……（学生齐说） （学生分享中没有出现交换的东西）老头子都换了些什么？（学生来说） 老头子做的事情很可笑：马——牛——羊——鹅——鸡——烂苹果。 （ppt 图片） 他的交换有问题吗？（学生：有问题）什么问题（学生：换的东西越来越小或越来越不 值钱） ，最后竟然换了一袋烂苹果，这真是一个（笨老头） 。老太婆也是这么认为的吗？（学 生：不是） ，那她又是怎么认为的？（学生自由说） （如果一次就答出老头子做的事总是对的）能具体说说其中的一次吗？（学生回答）在 4 / 8 她眼里（齐读：老头子做的事总是对的） 一匹马出去， 一袋烂苹果回来， 老头子竟然还得到了 （一个吻） 。 真是出乎意料的结局啊！ 你们看，多么有趣的情节啊，难怪大家会喜欢它。这就是童话的魅力， （板书：有趣的情节） 2.重读《拇指姑娘》 ，感受故事丰富的想象和曲折的情节 过渡：第二名是（学生： 《拇指姑娘》 ）为什么喜欢她呢？谁愿意请给大家分享？ 第一个学生分享：引导“美丽” （预设:喜欢她的美丽，善良，勇敢。 ） 你喜欢她的美丽，你从哪里看出她的美丽？ （学生回答：请大家翻到第 28 页，请看到第二自然段的最后） 片段一： 她看起来又白嫩又可爱， 还没有大拇指的一半长， 因此人们都叫她拇指姑娘。 还有哪里看出她的美丽？第二个学生分享：我想给大家分享这一段（朗读） ，因为它很 有画面感。 片段 2：拇指姑娘的摇篮是一个光得发亮的漂亮胡桃壳， 她的垫子是紫罗兰的花瓣，她 的被单是玫瑰的花瓣，这就是她晚上睡觉的地方。白天她就在桌子上玩耍——那个女人在 桌子上放了一个盘子，盘子上又放了一个花环，花儿的枝干都浸在水里。水面上漂着一片 很大的郁金香花瓣，拇指姑娘可以坐在这片花瓣上，用两根白马毛作为船桨，从盘子的这 一边划到那一边。这看起来真是美丽极了！她还能唱歌，而且唱得那么娇柔和甜蜜，以前 没有任何人听到过。 （P28） 请自己轻声读这段文字， 你眼前好像看到了怎样的画面？ （学生从文本中找信息， 说、 读） 你想象的画面真美！美丽的的拇指姑娘，就住在这美丽的童话世界；来，我们一起来 看看这美丽的画面。 （播放视频） 再看这段文字，让我们充满了丰富的想象，这就是童话的魅力，也适合让我们美美地 读一读。 （齐读片段二） 5 / 8 （如果一开始就回答了美丽）还有谁喜欢拇指姑娘？为什么？ （2） 、再读，感受曲折的故事情节 ①这么美丽的拇指姑娘，遇见了谁呢？请同学们再去看一看，把它 圈出来。（学生看书， 勾画。汇报） 拇指姑娘——癞蛤蟆、小鱼、蝴蝶、金龟子、田鼠、鼹 yǎn 鼠、燕子、王子 ②拇指姑娘遇到这些人时， 发生了什么事情？她的心情又是怎样的？请同学们再去文中 看一看，勾一勾关键语句。 （通过图片的高低来表示心情） 蝴蝶 王子 拇指姑娘 小鱼 田鼠 燕子 癞蛤蟆 金龟子 鼹鼠 蛤蟆抢亲、小鱼帮忙、蝴蝶帮助、金龟子劫持、田鼠帮助、鼹鼠求亲、救活燕子、遇见 王子 预设：他遇见了癞蛤蟆……拇指姑娘的心情是……那我把癞蛤蟆的图片往下面移，表示 心情十分低落 ．．