《3—6岁儿童学习与发展指南》测试题

1 《3-6 岁儿童学习与发展指南》测试卷 1 一、填空： （每空 1 分，共 30 分） 1、中国 教育部 网站 2012 年 10 月 15 日发布《3－6 岁儿童学习与发展指南》 ， 对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。 2、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年） 》和《国 务院关于当前发展学前教育的若干意见》 （国发〔2010〕41 号） 》 ，指导幼儿园和家庭 实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定了《3-6 岁儿童学习与发 展指南》 。 3、 《指南》从 健康、语言、社会、科学、艺术 五个领域描述幼儿的学习与发 展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面 由 学习与发展目标 和 教育建议 两部分组成。 4、 《指南》目标部分分别对 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁 三个年龄段 末期 幼 儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼 儿 学习与发展 的具体方向。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区， 为 广大家长 和 幼儿教师 提供了具体、可操作的指导、建议。 5、 《指南》教育建议部分列举了一些能够有效 帮助 和 促进 幼儿学习与发 展的 教育途径 与 方法。 6、 《指南》共有 32 个学习和发展目标，87 条教育建议。 7、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设 自 由 、 宽松 的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与 成人 、 同伴 交流，让幼 儿 想说 、 敢说 、喜欢说 并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的 低 幼 读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和 良好的阅读 习惯 ，进一步拓展学习经验。 8、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成 安全 感 和 乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的 动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学 习与发展的基础。 9、教育部于 2012 年 9 月正式印发了《3-6 岁儿童学习与发展指南》以提高广大 幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服学前教育“小学化”倾向。 它指出幼儿的学习是以 直接经验 为基础， 在 游戏 和 日常生活 中进行的。 要珍视 游戏 和 生活 的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排 一日生 活 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要 严禁“拔苗助长”式的 超前教育和强化训练。 二、选择 1、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中， 尝试发现事物间的异同 和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不 仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（ABCD） ，逐步发展逻辑思 维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。 A归类、 B排序、 C判 断、 D 推理 2 2.保证幼儿每天睡( C )，其中午睡一般应达到 2 小时左右。午睡时间可根据 幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。 A、 8～10 小时 B、 10～11 小时 C、 11～12 小时 D、 12 小时以上 3.如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（ AB ） A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施 帮助他们尽快适应新环境。 B、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友 玩， 使幼儿较快适应新的人际关系。 C、 幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时， 其中体育活动时间不少于 1 小时， 季节交替时要坚持。 D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活 动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。 4、以下哪项可以帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪（ ） 。 A、用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样 B、和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪 C、允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导 D、需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。 三、简答题： （每题 10 分，共 40 分） 1、 《指南》的目标、核心和功能（意义）是什么？ 答： 《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标；以促进幼儿 体、智、德、美各方面的协调发展为核心；通过提出 3-6 岁各年龄段儿童学习与发展 目标和相应的教育建议，帮助幼儿教师和家长 （1）了解 3-6 岁儿童学习与发展的基 本规律和特点 （2）建立对幼儿发展的合理期望 （3）实施科学的保育和教育，让 幼儿度过快乐而有意义的童年。 2、简述 4-5 岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。 答：4-5 岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标是： ⑴能双手抓杠悬空吊起 15 秒左右。 ⑵能单手将沙包向前投掷 4 米左右。 ⑶能单脚连续向前跳 5 米左右。 ⑷ 能快跑 20 米左右。 ⑸能连续行走 1.5 公里左右。 3、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？ 答： （1）科学探究。 ①亲近自然，喜欢探究。 ② 具有初步的探究能力。 ③ 在探究中认识周围事物和现象。 （2）数学认知。 ①初步感知生活中数学的有用和有趣。 ②感知和理解数、量 及数量关系。 ③感知形状与空间关系。 4、4~5 岁情绪安定愉快的具体目标是什么？ 答：①经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解 。 ②需要不能满足时能够 接受解释，不乱发脾气。 ③ 愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求 得安慰。 5、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？ 答：1） 、鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如， 观察不同树种的形态、色彩等。 2） 、提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐 作品等， 让幼儿自主选择， 用自己喜欢的方式去模仿或创作， 成人不做过多要求。 3） 、 根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开 3 想象，进行艺术表现。 4） 、幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按 照范画来画。 5） 、肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如， “你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆” 、 “你扮演的大灰狼声音真像， 要是表情再凶一点就更好了”等。 四、问答题：在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？（ 30 分） 答：实施《指南》应把握以下几个方面： 1．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目 标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或 几方面的发展。 2．尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现 出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到 达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持