2024年观摩示范课活动总结范本

下载后可任意编辑 2024年观摩示范课活动总结范本 示范课活动观摩学习心得体会 ___月___日，我带领清河区小教部的全体教研员以及基层学校的教学领导和一线老师___多人去开原民主小学参加了铁岭市小学十年课改暨“三公开”示范课活动观摩经验沟通总结会。根据会议日程，我们首先观摩了两节优质的课堂教学展示（各学科同时进行），自行参观了民主小学的校史馆，观看了民主小学的校本教研展示、仔细听取了来自我市几所名校即开原民主小学、调兵山第一小学、铁岭凡河中心小学、西丰县东方红小学的经验沟通，还有老师学校的代表——开原老师进修学校小教部的代表经验介绍。会后与前来学习的同行一起沟通，都感觉收获颇多，不枉此行。我作为负责小学教研的带头人，看到的不仅仅是课堂教学所表现出来的亮点，更感受到了兄弟县区知名学校在教学、教研方面的独特，很多地方值得学习和借鉴。 一、课堂教学朴素清新、构建高效。本次活动共有___节观摩课，第一节听了开原民主小学王鹤老师执教的五年级数学课《可能性》，老师对教材的处理、目标的确立、过程的调控、风格的展示每个环节都能透出老师的睿智。尤其对学生解决问题能力的培育、引发思维冲突的质疑生成，都给听课老师起到很好的引路导向作用，生动朴实的课堂给我们留下了很深的印象。 第二节听了银州十八小刘晓媛执教的科学课《探究宇宙》，匠心独运的课堂设计吸引了听课的孩子们和所有在场老师。使我们看到了课改十年取得的惊人变化。 二、校本教研多元独特、促进进展。 无论是参观校史馆还是看校本教研观摩，都能从不同侧面看到一所学校的管理，研讨会上老师们运用丰实的理论、一线教学的课例经验有血有肉地剖析了“构建高效课堂”的诸多策略和方法。我一边听一边想，假如我们学校开展这样的教研，能否达到同样的水准。活动带给我的促动很大，看到了相比之下的差距。 三、“三公开”形式新颖、凸显特色。各兄弟校都做了精彩的报告，即有共性的措施，又能结合本地本校实际开展别具一格的活动，“三公开”让我们看到了课堂的变化、老师的变化、学生的变化。西丰东方红小学的报告“借力三公开活动，打造讨论型队伍”活动结束后我又仔细地阅读材料进行学习。校长引领，提升老师教学理念的阐述让我感动，都说一个好校长就是一所好学校，做为业务校长，感觉在学习、实践、总结、提升方面有太多的欠缺，清醒地认识到转变老师的教学行为首先引领者必须做到。 总之，本次活动使我看到了课改十年的喜人变化，看到了“三公开”活动带给铁岭市各县区课堂教学的生机，名师引路，群师参加，在新一轮课改实施起步之际，必将涌现出更多的讨论型老师，专业型老师，我们的课堂会收获更加喜人的变化。 下载后可任意编辑 2024年观摩课示范课记录总结 初三化学观摩课示范课记录 听课人文字整理：李庆春 课题：初中化学第三单元3.2 制取氧气 授课人：孙永彬过程： 一、创设情境，引入新课 师。从生活中我们了解到氧气的诸多用途，这种神奇的航天助燃剂，大家想不想自己动手去制取呢。下面我们就来完成这项伟大的制造吧。 ----既复习了上节课的内容，更激发了学生的探究热情。 二、提出问题，引导思维 【提出问题】 1、你知道自然界是如何获得氧气的吗。学生回答光合作用。 -----课本虽未提及，却是事实存在最重要的制氧气方式，有助于培育学生开阔的思维，灵活学知识的能力。 2、工业上需要大量氧气，你认为用什么原料制取即经济又可行。简单介绍工业制氧气具体过程。引导学生理解这种利用沸点不同来分离混合物的方法。 该过程属于物理变化还是化学变化。--------通过对工业制氧气过程的介绍让学生知道一种分离混合物的方法。 3、（展示一瓶氧气）设问。你想不想知道这瓶氧气是如何在实验室制得的。【讨论】 假如要通过化学方法在实验室制出氧气，反应物应具备什么样的条件，发生反应的条件应该是怎样的。生成物应具备什么要求。【讲述】 结合讨论结果，告诉学生实验室制氧气的三种方法。 ------明确实验室制取氧气的三种方法，便于学生思路清楚，系统掌握 三、“我探究，我欢乐” 学生分组讨论，协作设计实验室制取氧气的装置。 -----通过讨论沟通，使学生能够基本完成实验室制氧气的装置设计。 学生讨论结束后，老师展示实验室制取氧气的装置。根据装置巧设疑问： 1、制取气体的装置在使用前都要检查装置的气密性，该套装置如何检查气密性。 2、给试管加热时应注意什么。试管口___要稍向下倾斜。 3、用高锰酸钾制氧气时试管口放一团棉花的作用是什么。 4、可用什么方法收集氧气。___。 5、要收集到较纯净的气体，可用什么方法。 6、实验结束后，先把酒精灯移走还是先把导管从水槽中取出。___。 老师做适当点拨。 -----通过一系列问题的探究，使学生明确实验中的注意事项，解决下一步实验可能遇到的问题，避开错误操作。（整段老师讲叙过多，学生只是被动听。缺乏学生互动质疑。）学生完成加热高锰酸钾制取氧气实验。要求学生仔细观察实验，准确描述实验现象。 老师巡回指导，对实验中出现的错误操作及时纠正，对学生创新性设计给予激励性评价。 四、讨论沟通，归纳反思 师。根据实验结果，引导学生汇报实验收获，反思实验中存在的问题，讨论解决问题的方法。 生。总结实验探究收获、体会。 ----通过学生回答，完整有关探究活动中的实验现象，提高同学们的观察能力。同时培育学生合作和资源共享意识，提高语言的___表达能力，对所学知识进行拓展。（反思实验中存在的问题时不是太全面，没有按实验操作的顺序去分析，要培育学生的逻辑思维能力。）五：能力拓展 1、实验室用高锰酸钾制氧气大致可分为下列步骤： （1）点燃酒精灯，加热试管； （2）检查装置气密性； （3）装药品并将装置固定在铁架台上； （4）用排水法收集氧气； （5）停止加热； （6）把导管从水槽中取出。正确的操作顺序是：___ 2、实验室制取氧气的操作正确的是（ ）a、先加入药品，再检查装置的气密性 b、用排水法收集氧气时，看到导管口有气泡冒出，就立即收集c、用向上排空法收集氧气，把带火星的木条放到集气瓶口，木条复燃，证明氧气已收集满d、氧气的密度比空气大，因此可用向下排空气法收集氧气 -----引导学生运用本节课题的知识，去解答一些问题，拓展学生的能力。做到当堂训练，讲练结合。 （可否给学生布置点作业。