“优雅的小黄帽”品格提升工程(三稿)

1 “优雅的小黄帽”涵育工程 一、已有基础 1.物质基础 灌云县第二实验小学秉承“只拣儿童益处行”的办学理念，在近半个多世 纪的教育探索中，努力为每一个孩子的幸福人生奠基，构建了“打造雅致校 园，培养儒雅师生”德育课程体系。学校设有孔子广场、养正长廊等九大德育 景点和礼乐文化体验馆等四大德育基地，营造浓郁的德育氛围，培养学生宽 和、儒雅的品格。 2.课程基础 我校具有立德树人的优良传统，拥有德艺双馨的师资队伍。我校根据德育 工作需要，相继开发了《诚信故事》《画说弟子规》《教你学论语》等德育校 本教材。同时，我们一直在积极思考当前品格教育的核心是什么？当前社会商 业化，许多学校教育功利至上，重视教学，淡化德育，儿童活泼的个性被束 缚，健康的思想被扭曲，谎言代替了诚信，自私代替了友善……因此我们进一 步思考：德育要弘扬祖国的文化传统，培养未来的合格公民。我们应该从社会 主义核心价值观内容和我国传统文化因子中提炼文化内核，锻铸二实小的德育 灵魂。 3.实践基础 活动是学校德育工作的载体。在我校，“八礼四仪”活动已经融入德育课 程的方方面面，我校提炼出“八礼四仪”文明月、“八礼四仪”小标兵评选、 “义务小交警”等相关活动形式。这些活动濡染了学生心灵，增强了学生集体 荣誉感。我校邻近 204 国道，学生上下学存在着安全隐患。我们从学生自我保 护教育开始，引导学生学会遵守交通规则，并进而懂得礼让友善、文明和谐， 力争做优雅的文明少年。 二、主要建设内容 根据社会主义核心价值观及十九大倡导的立德树人的育人精神，为了培养具 有和谐、诚信、友善的社会主义未来公民，我们提出此项涵育工程。 （一）项目内涵 2 诞生于 31 年前的小黄帽，它的文化起点是为了安全和秩序。在学校教育 的实践中，它很好地融入到学生的行止秩序管理之中，因为它醒目、亲和、规 整。 小黄帽：我们理解的小黄帽是具有文明、友善、诚信品格的阳光少年。 优雅的小黄帽：旨在打造文明规范、优雅和善、诚信公正的未来公民的涵 育工程。 它至少包括以下几方面内涵： 浸润谦恭的行止： 一个人的言行举止是内在涵养的外在表现，品行端正的人一定是个谦恭有 礼的人。学校德育工作通过该项工程项目建设，让学生学习了解相关规范守 则，参与各项活动，在丰富多彩的活动中，学生或说或演，在耳濡目染中践行 该项课程内涵。在与同伴交往举手投足之间，懂得礼让，学会谦恭，知道如何 去做人做事，让行动浸润学生的言行，让心灵铺满谦恭的底色。 陶冶宽和的情操： 无论是优秀的育人文化、优雅的自然环境，还是和谐的人际交往，给学生 的思想、性格都会产生有益的影响，使得他们情感受到浸染，情操得到陶冶。 聆听大自然的声音，心灵变得纯净；聆听动人的歌曲，心情变得愉悦轻松。在 实施该项工程活动中，向学生心灵播撒爱的种子，让他们学会关爱他人，懂得 感恩，培养他们爱国敬业、诚信友善等良好的道德风尚和专注、严谨、持之以 恒的学习品质，弘扬宽和儒雅的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树 立社会主义荣辱观是德育的有效路径。 熔铸温良的德性： 对于一个学生优秀品格的形成，首先是按照既定标准、规范的要求进行操 作，使学生的思想或行为达到或超越规定的标准，即培养学生健全的人格，优 良的品格。该项目的实施，让学生明白什么是该做的，什么是不该做的。引导 学生感知理解优秀道德行为，并使之悦纳接受，在生活中内化为素质，外化为 行为，形成文明守纪、优雅和善等思想品格。在日常学习生活中，学生能争当 学生群体中的德行典范，以达到提升优秀道德品质的目的。 砥砺明净的作风： 3 我们培养的是优秀的未来公民。心灵纯净、行为文明友善的少年才能成长 为内心纯正，行动儒雅果敢的公民。所以，在小学阶段，就要培养学生得体的 举止、健康的心理、良好的修养，内化为心灵，外修为言行。在德育活动课程 实践中，让学生学会学习，学会交往，学会明辨是非，学会如何客观公正而又 和谐合理地解决每一个问题，做好每一件事情，让自己的言行由内到外散发出 优雅和正气。 培养合乎道德规范，举止文明优雅的文明少年，做到知行合一，提升学生 的实践能力和创新精神，立德树人，使之成为未来举止文明大方，儒雅厚重的 公民，是我们不懈的追求。正是源于以上教育理念在学生思想行为上的浸润， 我校提炼出以“优雅的小黄帽”为核心的小学生品格涵育工程。 （ 二）建设目标 开展“优雅的小红帽”涵育工程建设，旨在弘扬和践行社会主义核心价值 观，培养学生高尚良好的道德品质和优美高雅的言行举止，打造具有教育规 范、师生儒雅特点的校园文化，引导学生把思想外化为实践，在学校开展的系 列活动中，使学生受到潜移默化的熏陶、感染、浸润，并使之成为学生的一种 内在素养。具体目标体现： 1.提炼“小黄帽”优雅的文化内核，浸润出文明、优雅、诚信的未来公民 立德树人是学校品格提升工程的核心目标。提炼“优雅的小黄帽”品格核 心内涵，形成文化理念，培养学生优秀道德品质，形成规范优雅道德行为，在 校园、家庭、社会中践行、固化，并形成终身的品格素养。 2.开发以“规范 和谐”为理念的“儒雅正气”的综合性德育课程群落 开发班级管理、学科教育、社团实践、少先队活动、学生发展中心指导等 育人体系，契合家庭教育，打造优秀的德育教师团队，充分利用课程载体和生 活载体等教育资源形成具有我校特色的以“规范→和谐”为核心理念的综合性 课程群落。 3.打造“规整、亲和、醒目”的独特的文化载体 “小黄帽”使我们感受到的是社会秩序的文明规范，人们行为的优雅和 善，国家法制的和谐公正。这正体现了社会主义核心价值观的基本内容。我们 把它作为一种独特的文化载体，以此来培养道德规范，举止优雅的文明少年， 立德树人，为使他们成为未来优秀的公民奠基。 4 （三）建设内容 根据上述目标，我们确定了该涵养工程的四方面建设内容 1.整合与开发“绿色生态”课程资源，实现小黄帽品格的科学式提升 “优雅的小黄帽”涵育工程切实把社会主义核心价值内容融入学校教育全 过程，弘扬中华民族优秀传统美德和社会主义道德规范，遵循小学生身心发展 规律，全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪修养，为他们文明生活、幸福 成长奠定基础。 为此我们开发了“优雅的小黄帽” 涵育工程课程体系，分为两个方面六大 板块：显性课程，包括“未来公民”读本课程，“优雅少年”体验课程，“雅 韵和畅”表演课程，“红领巾小岗亭”实践课程；隐性课程，包括小黄帽文化 节活动课程，和谐世界濡染课程。 “未来公民”读本课程：分为三个板块：“自我管理”（低年级）了解、 掌握基本的安全常识、行为规范、文明礼仪、道德法规等。对于一个学生优秀 品格的形成，首先是按照既定标准、规范的要求进行操作，使学生的思想或行 为达到或超越规定的标准。“同伴互助” （中年级）使同学之间能够以礼相 待、和睦相处、团结协作、互助互爱，建立朋友式的同学关系，从而形成良好 的校风校貌。“公德践行”（高年级）了解、掌握社会公德，使自己更好地了 解社会生活，让自己优雅的举止处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活 充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。三个板块的学习内容具体实施时也 可根据实际情况交叉进行。 “雅韵和畅”表演课程：主要以中国传统文化中的美德故