2024年音乐教研观摩活动总结

下载后可任意编辑 2024年音乐教研观摩活动总结 ___年___月___至___日，浦江县研培中心___了各中小学专职音乐老师教研活动。本次活动内容是赴___参加___年“爵士___”音乐节的盛宴。接到此通知后，我兴奋不已，激动万分，希望着那一天能够早日到来。 这次音乐节延续四天之久，___月___日晚是欧洲新爵士领域的大师级人物eriktruffa___的四重奏表演；___日晚是世界级萨克斯风演奏家kennygarrett的四重奏表演；___日晚是格莱美最佳灵魂___六人人声团体take6的表演；___日晚是世界顶级爵士钢琴大师mccoytyner的表演。 我们有幸欣赏到了世界级萨克斯风演奏家kennygarrett的四重奏表演。他们所演奏的作品都很有自己的音乐个性，驾驭音乐的能力也非常强。我想这与他们在多年的人生历练中同样踏实地付诸于音乐实践是分不开的。在他们的音乐中我仿佛听到了他们对音乐的呐喊，我仿佛看到了他们对音乐的执着与坚持，真是大饱耳眼福啊！到至今回想起当日的情景，心情还是澎湃万分。 ___月___号上午我们来到了___市建平世纪中学。在该学校直属教育局领导与该校办主任史老师的细心指引下，我们对___的教育系统、管理模式以及___建平世纪中学的教学模式也有了一个初步的了解。发现___的教育模式还是比较开放式的。例如他们的学校都会___每个星期“欢乐半天”的活动，类似大学的选修课。学校开展各项专业课程提供学生们选择，中途学生假如发现该课程不适合自己也可以通过向学校上报退此专业课再选其他课程。真正做到了让学生们轻松的学、欢乐的学。加上学生本身的素养也比较高，学校会提供给他们展示的平台，每月___一次音乐会，供大家报名参加与观看欣赏。___的教学模式也非常注重老师的综合素养培育，例如音乐课教材经过几年的试教已经正式定为由音乐、美术、舞蹈三和一的教学形式。这更考验了专业老师的综合能力以及教学水准。 听了史老师为我们上的《肢体语言心灵律动——走进踢踏舞的世界》，我有以下几点感触。 第一，我觉得在他们的课堂中老师与同学间的相处、互动非常之和谐。老师与学生的地位也非常平等，不会有老师高高在上，学生就是在下面听的感觉；第二，老师的提问都是由学生自主回答出来的，老师只是做了一个简单小结；真正做到了学生自主学习的目的；第三，整堂课的节奏老师把握的非常好，从导入到切入主题到初步学习踢踏舞到深化学习再到课后扩展部分还有老师的总结都环环相扣，紧密相连。时间把握的也非常好，内容也很丰富。整的来说整堂课老师上的非常轻松，学生听得也非常之愉快，真正做到了育教娱人。老师能够自我示范做与自己所教科目不相关的内容，从中也体现了老师自身的素养也非常高。 总之，“学无止境、教无止境、研无止境”。我会继续努力，在这浩瀚的教海中乘风破浪，为今后的教学生涯扎好基础，为自己的教育事业增添光彩。 第2页共7页 下载后可任意编辑 2024年音乐教科研工作小结 随着幼教事业的改革进展，“科研兴园”已逐渐成为幼教事业进展的必定趋势。我们幼儿园非常重视教育科研工作，通过各种途径使教育科研提高老师素养、形成办园特色，取得了一定的成效。 一、领导重视，完善制度 我园的教科室一直是很完善的，形成了一系列科研制度和体系，通过“幼儿园——教科室——课题组——班级”形成科研网络，有了强有力的___保障。由园长亲自挂帅，并有专职的教科研主任。每次仔细参加区教科研会议，并及时传达。制定月月有活动，活动有记录的规章制度。 我们制定了《教育科研工作制度》、《教育科研培训制度》等系列规章制度、奖惩条例，并设立课题专项经费，把检查、考核和评估的结果与奖金待遇挂钩，将幼儿园的教学与教育科研相结合，课题讨论渗透于日常教育教学，为教育理论的探讨、教材教法改革、教育质量的提高增强合力。这样从上而下形成了一整套较顺畅的教育科研运作程序，保证了科研工作正常、有序、高速运作，受到了事半功倍的效果。因此，老师都能积极主动地参加教育科研中，占全园老师的___%。 二、励精更治，加强管理 1、力争教育科研活动过程的法律规范化 课题讨论的过程是实现讨论目标的桥梁，其法律规范性直接影响课题讨论活动的质量效果。因此我们教科研组定期召开会议或活动，将前一阶段的科研工作进行回顾和总结，找出问题或提出自己的困惑，由大家共同解决，之后由园长提出下一阶段的工作重点，使每个科研人员进一步明确工作重点，领悟精神，提高工作效率。 2、开发教育科研活动内容的法律规范化 在幼儿园龙头课题《运动小器械的开发和讨论》的带领下，我们幼儿园有___%老师参加课题，带动了不同层次老师的提高和进展。如今，龙头课题已经结题，我们的目光又转向新的起点。我们根据以往课题的经验，开展了《二期课改背景下幼儿安全教育课程的开发与讨论》，希望通过几年的讨论和努力，形成一套有使用价值的系列课程，并申报了区级课题。虽然我们感到困难重重，但是我们在领导的带领下有决心能够逐步完成。 幼儿园教育是保教结合，同样也要求我们后勤也要形成一系列科学管理制度，需要我们后勤人员也要进行科研。因此今年我们后勤人员也申报了课题。信任我们用科研的态度做后勤工作，后勤工作会更科学、更严谨。 3、要求教育科研材料管理的法律规范化 课题讨论材料记录了课题讨论开展的全过程，它们既是成果，也是重要的参考资料。为了管理好这些材料并使之法律规范化，我们与讨论老师一起设计部分讨论表格，如《老师成长档案》、《幼儿游戏观察记录》、《幼儿三个活动观察记录》《活动设计表格》《组长考核》《新老师考核》等，使老师们能够统一格式、统一记录;要求讨论老师每月月底将讨论材料分门别类整理好，上交至教科室，由课题组负责人和园领导共同检查、了解材料情况;在学期结束后各课题组负责人搜集、整理所有讨论材料，并将其妥善保存，以备结题时装订，并作为讨论成果向上级汇报，也便于今后让其他老师共同___，学习其中有价值的经验。 三、分层培训，全面推动 幼儿老师的教科研水平的提高不是一蹴而就，必须在课题讨论过程中，逐步更新教育教学观念，不断完善自身知识结构，进一步提高教科研能力。我们实行了以下几种措施: (一)培训要求因人而异 每一位老师的教科研能力都有所不同，因此，我们的要求也就各有侧重点。 本学期我们根据市、区和本校讨论重点，三个年级组分别设置了不同的讨论重点，本学期小班讨论重点是音乐教学，中班是角色游戏、大班是幼小衔接。在大教研组、小教研组中进行有关游戏、音乐、幼小衔接的理论学习和实践研讨，并对《老师成长手册》《幼小衔接》《幼儿保教质量评估》三个文本的学习，在期末进行考试，对老师的学习结果进行检验和巩固。 对于新老师主要进行反复的“关键程序”训练，包括学习制订阶段计划;坚持对每次的讨论活动进行观察与评价，写好观察分析记录;坚持两个星期一次的业务考核;坚持___——___年老师每周一次的业务进修;坚持每月应完成的各种案例心得撰写___篇;指导他们讨论教法、学法，多发思，多探究，使老师逐步实现由“老师匠”向“讨论型”老师转变。 对熟练老师，我们则要求进行“反思性”的实践与总结:学习撰写设计报告、实施方案和讨论报告;坚持用科研的眼光和行动开展讨论活动