2024年顺江小学“三创”工作总结

下载后可任意编辑 2024年顺江小学“三创”工作总结 顺--___小学防汛减灾工作方案 为了切实做好今年的防汛工作，确保我校全体师生安全防汛和学校财产等不受损失，根据上级有关精神，结合我校实际情况，特制定本防汛工作措施： 一、成立本校的防汛领导小组和抢险队，具体负责本校的防汛工作。 组长：潘涛（校长） 成员：全体教职工，台账记录李大海（保安） 坚持“安全第 一、常备不懈、以防为主、全力抢险”的原则，将防汛工作落实到每个工作岗位，落实到具体人员，全力做好防汛各项准备工作。确保师生安全渡汛和学校财产不受损失。 二、领导小组要将所有房屋等进行每天一小查，每周一大查，并做好台账工作。严格细致的检查，不留死角，发现问题及时解决。 三、做好防汛宣传工作。加强学生安全教育，全力提高学生安全防范意识与抗灾自救能力。学校利用多种形式对学生全面开展防汛安全教育，教育学生树立防汛安全意识，掌握必要的防汛安全知识，提高防洪防涝能力，特别是加强学生上学、放学、周末回家期间的防汛安全教育与管理，确保学生的生命安全。在连降暴雨时候，学校通知家长接送学生。 四、做好避险看护工作，尤其是路远的学生。汛期期间，视情况可提前放学，遇险情学生在没家长接送和老师看护下，不能单独离校。 五、是加强家校沟通，全力打造学校、家庭、社会三维预防体系。 下载后可任意编辑 2024年顺江小学“三创”工作总结范文 班班通应用于数学教学之心得体会 长顺县罗湖希望小学--___礼朝 【摘要】 坚持科学进展，促进教育改革。在教育改革不断深化、现代科技蓬勃进展的今日，为积极适应新课程标准要求，“班班通”辅助教学在数学课堂教学中显现出强大的功能：让教学方法、教学手段、课堂教学结构、教材形式与观念以及教育教学理论、思想皆发生变化。此文主要从以下五个方面阐述了“多媒体教学”对数学课堂教学的作用。 【关键字】 班班通应用数学教学心得 纵观历史，我国的课堂教学，尤其是数学课堂教学，几乎都受到纸___笔墨统治。科技在不断进展，人类在不断进步。然而，社会信息化、知识网络化及大数据逐渐普及的今日，我们发现传统的教学模式已经不能很好的适应当今教育进展的需要。 随着国家对教育信息化的推动，班班通的应用也在逐步普及，在教育基础设施比较落后的县诚甚至农村学校基本上都___了班班通。我是___年刚参加工作的，我当时所在的学校在边远的农村，我们刚开始上课的时候，也是只用了黑板加粉笔的教学。后来也是___年秋季学期___了班班通，有了班班通多媒体的辅助教学，孩子们学习数学的兴趣越来越浓了，积极性得到很大的提高。因此我个人认为，“班班通”多媒体教学被越来越多作为数学教学的亮点。讨论表明：我们学习知识大部分都是通过视觉和听觉得来的。班班通技术在数学课堂教学中的运用，为学生提供一个良好的视觉和认知环境。因而在班班通环境下进行数学教学，得到了广阔教职工的重视。由于社会的进展，人类已进入知识经济时代，必定要求教育的深化进展，而作为一门主要学科的数学，在教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都必须进行改革。而多媒体教学在小学数学教学中日益显现出强大的功能，多媒体教学环境下的小学数学课堂教学，正变得更加生动高效。现代数学教学新课程标准认为：数学课不应该是让学生背数学、记数学、练数学、考数学，而是让学生“做”数学，而“多媒体教学”环境下的多媒体辅助教学是学生“做”数学的最有效的教学手段之一。使用“多媒体教学”，可利用图片、文字、声音、动画视频等多媒体信息刺激学生的感官，1通过形象生动的画面，悦耳动听的音乐等来充分展示知识的形成过程，能培育学生的思维能力，提高学生的综合素养，从而全面有效地促进数学课堂教学。 一、“班班通”多媒体可以创设情境、激发学习兴趣 在数学教学活动中，学生占主体，老师占主导。因此设计课堂教学过程和教学环节都必须充分地体现了学生的主体地位。要为学生的需求及心理特点而考虑。低年级的学生年龄比较小，注意力集中的时间比较短，所以学生的学习兴趣直接影响到学生的课堂听课的效果。因此“班班通”多媒体环境下的小学数学课堂中，可以为学生创设丰富多彩的教学情景，能够有效地调动学生多种感官参加到学习活动中来，有效地提高了小学生学习兴趣，达到了课堂教学的目的。 二、让“班班通”多媒体教学环境下的小学数学课堂更加有效 “班班通”多媒体教学技术是现代教育技术的一种，利用多媒体技术对文字、图片、声音、动画视频等的综合处理，编制的系列各学科教学计算机辅助教学课件，能充分制造出一个有声有色、生动逼真、图文并茂的教学环境，为老师教学的顺利实施提供了形象表达的工具，能有效的减轻学生作业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育的单调模式，使乐学落到实处。 （一）应用效果层次不同 利用“班班通”多媒体的视频、音频等技术可以对有关教学内容进行分层显示，诱导学生由浅到深，从而达到融会贯穿，系统地掌握有关知识效果。 （二）应用动画效果突出 利用“班班通”多媒体技术中图形的移动、旋转、闪耀、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。如：在平面几何中教学平行四边形面积等有关知识时，可制作一个课件，使沿高剪下的一个小直角三角形在电子笔的控制下，通过旋转、平移、重叠、闪耀等系列动画模拟过程，形象生动拼成一个长方形，便于学生切实理解。同时通过启发性提问，引导学生积极开展思维，自我挖掘各图形间的内在联系以及有关计算公式的推出。动画模拟不但能彻底改变传统教学中的凭空想象、难以理解的苦，而且还能充分激发学生学习的主观性。 （三）演示效果容易操作 利用“班班通”多媒体技术中图文并茂、综合处理功能，可以将例题编制成一题多2解的形式，让学生有选择性加以示演比较，通过比较，引导学生积极思考，培育学生一题多解、灵活运用已学知识的好习惯。 三、“班班通”多媒体教学能够直观教学、深化主题 老师利用“班班通”多媒体辅助教学时，可以享受优课系统、畅言教学系统等海量的现代教学资源，再经过适当的整合，在数学课堂上，只要在电子白板上用电子笔___、圈画、涂抹、书写就能够在短时间里直观地、形象地演示知识的发生过程，揭示概念从而极大地提高了课堂的教学效率，以至于达到直观教学，深化主题的目的。 四、“班班通”多媒体教学可以突出重点，突破难点 在数学课堂教学中，重点、难点是一节课中的重要组成部分。这主要是指由知识的深度，知识的模糊性造成学生在学习过程中遇到的难题。“班班通”多媒体教学达到的优势是在于既能突出重点，突破难点，又能提供生动逼真和直观形象的形象，进展学生的观察能力和空间想象力。 五、“班班通”多媒体教学可以开拓思维、培育能力 在小学数学课堂教学中，我们要实行有效的方法培育学生的制造性思维能力，提高学生的综合素养。