五步拳教学设计

教学基本信息教学基本信息 课题课题 是否属于是否属于 地方课程或校本课程地方课程或校本课程 学科学科 相关相关 领域领域 教材教材 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 武术是中国传统的体育项目之一，其历史源远流长，被称作国术。但是近年来外来文化的渗透，比如武术是中国传统的体育项目之一，其历史源远流长，被称作国术。但是近年来外来文化的渗透，比如 跆拳道的普及使得武术不是那么的受国人重视，甚至有的孩子会问“太极是不是发源于韩国”这种问题。跆拳道的普及使得武术不是那么的受国人重视，甚至有的孩子会问“太极是不是发源于韩国”这种问题。 还有现在的孩子普遍缺乏锻炼，一到换季就生病、请假不断。所以，为了让孩子通过武术对中国传统文化还有现在的孩子普遍缺乏锻炼，一到换季就生病、请假不断。所以，为了让孩子通过武术对中国传统文化 有一定认识，也为了让孩子们有一个强健的体魄，我认为让孩子进行武术的学习很有必要。有一定认识，也为了让孩子们有一个强健的体魄，我认为让孩子进行武术的学习很有必要。 教学背景分析教学背景分析 书名：书名：出版社：出版社：出版日期：出版日期：年年月月 武术武术学段：学段： 小学低年级小学低年级 五步拳五步拳 是是 年级年级二年级二年级 武术基本功、武术技巧、传统武术、武术器械、武术文化等武术基本功、武术技巧、传统武术、武术器械、武术文化等 教学内容：五步拳是学习武术的入门套路之一，只有短短的几个动作却将“弓、马、歇、仆、虚、教学内容：五步拳是学习武术的入门套路之一，只有短短的几个动作却将“弓、马、歇、仆、虚、 独立”等几个基本步法及“拳、掌、勾”等基本手法完整串联起来。因此，本节课在孩子们已经比独立”等几个基本步法及“拳、掌、勾”等基本手法完整串联起来。因此，本节课在孩子们已经比 较熟练掌握五步拳分解动作之后进行串联教学，使孩子熟练掌握武术基本功。最后的太极放松套路较熟练掌握五步拳分解动作之后进行串联教学，使孩子熟练掌握武术基本功。最后的太极放松套路 是为了让孩子知道体育锻炼防止受伤的方法。是为了让孩子知道体育锻炼防止受伤的方法。 学生情况：授课班级为二年级，我作为这个班的班主任，平时利用校本课和零碎时间教孩子练习武学生情况：授课班级为二年级，我作为这个班的班主任，平时利用校本课和零碎时间教孩子练习武 术，大部分孩子们比较听我的话，也比较喜欢上武术课。但是孩子们也正是活泼好动的年纪，个别术，大部分孩子们比较听我的话，也比较喜欢上武术课。但是孩子们也正是活泼好动的年纪，个别 孩子行为约束力较弱。他们特别喜欢看我表演，不过让他们自己做动作时却没有看我表演时那么有孩子行为约束力较弱。他们特别喜欢看我表演，不过让他们自己做动作时却没有看我表演时那么有 激情。学生应到激情。学生应到 3030 人，实到人，实到 3030 人。人。 教学方式：讲解法、演示法、合作学习法。教学方式：讲解法、演示法、合作学习法。 教学手段：个别指导、分组指导、小教练指导、个别展示。教学手段：个别指导、分组指导、小教练指导、个别展示。 技术准备：足够大的场地、武术服、泡沫垫、音乐、贴画、剑技术准备：足够大的场地、武术服、泡沫垫、音乐、贴画、剑 教学目标教学目标( (内容框架内容框架) ) 1、知识与技能： 通过本课教学，使学生进一步巩固五步拳的招式和步法、手法的穿插，规范动作。学会健康的放松通过本课教学，使学生进一步巩固五步拳的招式和步法、手法的穿插，规范动作。学会健康的放松 及调节气息的方法，尝试练习太极健身拳两个动作。及调节气息的方法，尝试练习太极健身拳两个动作。 2、过程与方法： 通过教师示范、学生示范、通过教师示范、学生示范、 “小教练”纠正其他同学动作等方式让学生巩固套路招式，了解健康的锻“小教练”纠正其他同学动作等方式让学生巩固套路招式，了解健康的锻 炼方法是：准备活动、正式运动、放松运动。炼方法是：准备活动、正式运动、放松运动。 3、情感态度价值观： 培养学生健康的锻炼意识，以生生互教互助的形式增加孩子的自信心。培养学生对武术的喜爱，对培养学生健康的锻炼意识，以生生互教互助的形式增加孩子的自信心。培养学生对武术的喜爱，对 祖国传统文化的热爱。祖国传统文化的热爱。 教学重难、点教学重难、点 教学重难点： 重点：五步拳的完整演练。五步拳的完整演练。 难点：如何让孩子了解体育运动的一整套流程。如何让孩子了解体育运动的一整套流程。 教学流程示意教学流程示意( (可选项可选项) ) 1、示范队形：3、展示队形：5、表演队形（坐） ●●●●● ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○●○○○○○○○○●○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○●●○ ●○○ 2、指导队形：4、个别展示队形：○○ ○○○○○○○○●○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○●○○○○○○○○●● ○○○○○○○○●●●6、恢复示范队形 ○○○○○○○○●○○○○○○○○ ○○○○○○○○注：● 小教练○ 其他学生 教学过程教学过程( (文字描述文字描述) ) （一）课堂常规： 1 1、集合整队，报告人数。、集合整队，报告人数。 2 2、师生问好，互相行礼。、师生问好，互相行礼。 师：敬礼的方式是，左手握掌代表武术的“德”师：敬礼的方式是，左手握掌代表武术的“德” ，右手握拳代表武术的“武”，右手握拳代表武术的“武” ，把“德”放在“武”，把“德”放在“武” 的上面代表要以德服人。的上面代表要以德服人。 （此时是“教练示范”队形）（此时是“教练示范”队形） 设计意图：规范行礼标准，让学生进一步意识到习武要以德服人。规范行礼标准，让学生进一步意识到习武要以德服人。 3 3、教师宣布课的内容及要求。、教师宣布课的内容及要求。 师：师： 今天，今天， 我们上课的内容是，我们上课的内容是， 复习五步拳分解动作并学习串连动作；复习五步拳分解动作并学习串连动作； 学习简单的调节呼吸的方法。学习简单的调节呼吸的方法。 4 4、检查服装，安排见习生。、检查服装，安排见习生。 （二）准备活动： 师：任何体育运动之前，都要做准备活动，目的是防止受伤。师：任何体育运动之前，都要做准备活动，目的是防止受伤。 1 1、手腕脚踝、手腕脚踝 2 2、肩部运动、肩部运动 3 3、头部运动、头部运动 4 4、扩胸运动、扩胸运动 5 5、腰部运动、腰部运动 6 6、膝部运动、膝部运动 7 7、正压腿、正压腿 8 8、侧压腿、侧压腿 9 9、双人配合压肩、双人配合压肩 1010、一连五拳、一连五拳 （（1 1）正反一令一动；）正反一令一动； （（2 2）正反一令五动）正反一令五动 1111、金刚倒地、金刚倒地 （（1 1）正反一令一动；）正反一令一动； （（2 2）正反一令四动）正反一令四动 （三）基本部分（五步拳展示） ： 1、初识武术 师：武术又称国术，是打拳和使用兵器的艺术，发源于古代狩猎和打仗，它的内容是将踢、打、摔、师：武术又称国术，是打拳和使用兵器的艺术，发源于古代狩猎和打仗，它的内容是将踢、打、摔、 拿等招式通过徒手或兵器展示出来。拿等招式通过徒手或兵器展示出来。 小教练与老师分别展示“踢、