最新小学疫情线上教学总结

按照县局停课不停学工作要求，星阁路小学积极行动起来，一方面 做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命，如期 “开学”，为星小学 子开启“不一样”的校园生活。 现将我校近两周来的线上教学活动总结如 下： 一、制定各类计划，保证线上教学有序进行 凡事预则立，不预则废。2月 10号之前，教师们就已准备好教案、 个人教学计划、线上授课计划，教研组长备好教研组计划、集体备课计 划，各科课件，确保线上教学顺利开展。 二、多种形式教学，保证学生学有所获 1 微信答疑。鼓励学生跟着电视直播的进度学习，如有不会的问题及 时请教老师，进行线上答疑。 2 微课视频补充。将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑，当直播中 出现与教材不太衔接的地方时，按知识点发微课视频补充。 3 直播教学。为了帮助学生更好地理解，老师用钉钉直播亲自讲解重 难点。 4、 坚持阅读，拓宽学生知识面。 5 优秀作业展评，培养学生好习惯。 三、家校协同，保证育人有合力 1 以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良学 习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学 习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场 所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高 自律性，达到学习的实效。 四、线上授课满意度调查 为了及时有效掌握各位学生对线上授课的满意度， 提升我校的教学 服务质量，更好的为学生提供后期授课，我校精心策划了线上授课满意 度调查。 我校将认真对待每一份问卷，所有调查结果都将成为我们今后工作 中努力和改进的指导依据。 疫情当前，星阁路小学全体教师用满腔热忱，书写育人信念;用实 际行动，诠释大爱师魂;用激情与担当，战胜疫情;用敬业与智慧，为学 生保驾护航! 由于此前对于“停课不停教、停课不停学”未有明确指引，部分学校 为满足“积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动”的要求， 出现了 一些形式主义或增加学生负担的行为。例如，一刀切地要求老师备课新 学期内容并为所有年级的学生上课，要求教师、家长和学生每日在线打 卡，亦有学生抱怨老师为了填充被延长的寒假而布置了3倍的作业，这 些行为都不符合“保证疫情防控期间教学进度和教学质量”的初衷。 当然，对于毕业年级的学生尤其是即将面临高考的高三学生而言， 在毕业考试甚至高考的压力下，面对开学时间和教学计划的不确定，焦 虑和担忧都是完全可以理解的，“停课不停学”也应该就不同年级、不同 情况的学生采取不同的措施。例如，广东省教育厅规定，针对普通高中 2 和初中毕业年级，各地各校在原计划的正式开学日之后，在保证全员参 与和学习效果的前提下，可开展新学期课程网上教学;其他年级开学前 原则上不讲授新课，开学后按照“零起点”实施教学。而广东省实验中学 则安排高一高二学生以在家自学为主，并让老师拍摄针对高三毕业班的 教学视频，这样可以令高三学生每人都有一个详细的课程表，在家按时 观看视频进行学习，老师亦将在线上对学生进行答疑辅导。 “停课不停教、停课不停学”不只是一句口号，怎么教、怎么学应该 有明确的规划。对于骤然而来的网络教育，需要家校合作、师生共同探 索，但至少应明确，对不同年级、不同需求的学生有不同的教学方式与 课程内容，在探索中能经由反馈动态调整，才能以最适合的方式保证甚 至提升教学质量。 一、学院线上教学工作组织 按照学校关于新冠肺炎防控总体要求，围绕学校“停课不停教，停 课不停学” 的教学工作总体目标，学院成立了线上教学工作组，开展在 线教学促进工作，全面摸排开课任务、统计教学方式、调整教学计划， 开课前对每位主讲教师进行在线教学课程测评， 确保每一位老师都能正 常进行线上教学，同时明确学院线上授课要求与管理方式。 二、在线开课情况 (1)开课第四周，我院目前共开出本科课程34门次(其中专业课17 门、专业基础课5门、通识类核心课1门)，涉及任课教师31人，专业基 础课选课学生1420人次，专业课选课学生635人次。 (2)主要教学形式：采用智慧课堂教学工具和直播平台，进行在线 交互授课。教师主要使用的第三方直播平台：雨课堂、腾讯会议、腾讯 课堂授课、教室直播授课。同时主讲教师通过建立班级QQ群、微信群、 3 课程二维码，采用多渠道与学生进行沟通，充分发挥在线互动优势。 三、线上教学方法案例 (1)采取思源学堂+QQ 群+雨课堂(腾讯会议)多个线上平台综合使 用的方式，取得良好的效果。教师在课堂设置习题，增加课堂练习和线 上讨论环节，利用 QQ群和腾讯会议语音、视频沟通功能，强化课堂交 互;增加随时演练过程、动画、小视频并采用腾讯会议“共享屏幕”功能 分享给学生;布置作业题并设置自我评分环节，通过自评分数，判断学 生对课程的理解与掌握程度。 (2)老师在“雨课堂”由于网络拥堵而无法正常直播的情况下，采用 “腾讯会议”进行直播，并同步地进行PPT讲解现场录屏，在课后发给学 生以便回看复习，取得较好的应用效果。 (3)由于无法确认学生是否在线收看课程直播，并为了调动学生积 极性，学生交流采用小范围讨论或点名式讨论，同时在课程开始时，让 每个学生有5分钟时间用来讲解自己作业部分。 (4)网络授课前先将PPT提前发给学生， 让学生提前预习， 课中注意 和学生互动，随时提问，抓住学生注意力。 (5)授课过程中遇到要推导的内容，以前都是板书，比较容易引导 学生思考，目前都是加在PPT中，感觉效果不好。课前将PPT中不好描述 的问题，提前准备一些简单的板书，在授课期间，用手写板在准备的板 书中进一步发散性地讲一些延伸知识。 (6)上课前认真准备一些问题，课间、课后让学生完成，方便了解 学生听课效果。课后提一些课程延伸问题，让部分有余力的同学参与完 成，进一步促使同学思考。 (7)发现有少量学生不能按时上课，教师在上课前点名统计到课情 4 况。点名方式采用学生登录情况截图，另外增加随机点名提问，以督促 学生按时上课，遵守课堂纪律。 在全体老师的共同努力下，学院保证了线上教学有序顺利的开展， 众志成城共度时艰! 5