论校外美术式教学

论校外美术探究式教学论校外美术探究式教学 以校外少儿美术探究式教育教学活动的实践方式为重点，通过 有效的教学方法促进学生思维能力和绘画认知水平的提高，以探索 性、研究性学习促进学生形成良好的创新能力和分析解决问题的能 力，培养提高学生的欣赏美、表现美和创造美的能力。 美术 探究式学习 实践 成效 校外教育和校内教育都是对学生进行素质教育的重要途径。校 外少儿美术教育注重教学形式的小班化，学员相对的专业化，教材 的自编化，这些因素都为教师开展探究式教学活动提供了活动平 台。我们根据学生不同年龄阶段、不同认知水平和绘画水平，从学 生日常生活中选择和确定绘画主题，通过形式多样的探究活动，以 引导学生主动获取知识和运用知识为主，培养学生在绘画创作中解 决问题的能力。美术探究式教育教学活动要注重学生积极主动地学 习；突出学生亲自感悟、多向思维和张扬个性；这有利于培养学生 良好的观察能力、实践能力和思维能力，从而提高学生的综合创新 和表现能力。 一、美术教育探究式教学活动实践 校外少儿美术探究式学习过程重视学生学习方法的培养，引导 学生以感受、观察、体验、表现以及收集素材等学习方法，促进学 生美术奖赏、技法等学习方式的综合化、多元化和多样化，培养学 生勇于创新的精神和艺术实践的能力。 （一）兴趣导入，自学探究 兴趣是学生探究知识的起点，从学生的兴趣出发进行美术探究 性学习活动，学生具有强大的学习动力。好的学习开端是成功的一 半。创设情境、激发兴趣、引领探究，教学导入环节很重要。校外 少儿美术教学有多种导入方法：故事法、游戏法、猜谜法、演示法、 实验法、纸艺法、角色表演法等。有效的运用导入方法，不仅能激 起学生的学习兴趣，为进一步的教学做好铺垫，打好基础，还能激 起和培养学生的主动探究能力。 （二）综合运用，拓展探究 1.巧用材料实施探究式教学 现代少儿美术教育中，表达视觉感受的工具不再仅仅局限于画 纸和画笔，表现手段也可以多样化。从单一的平面绘画到多种材料 的立体制作，材料内涵的挖掘也可以激发起学生的独特创造性。各 种瓶子、盒子、鹅卵石等，都可以成为美术创作的元素。在做树叶 拼贴画时，孩子会通过拓印树叶，发现了平时根本关注不到的天然 的肌理效果；尝试在雨伞、瓶子、灯泡等物品上绘画，可以探究和 体验在不同材料上的绘画感受；用蛋壳碎片、碎纸片、豆子等这些 材料镶嵌于画面中，会产生意想不到的艺术效果，形成强烈的视觉 冲击力。材料的拓展创新、巧妙运用，既可以拓宽创作思路，也能 让学生更好地学会观察生活，以美的感受，面对生活、体验生活， 享受生活中美好事物，形成良好的审美情趣。创造性地运用综合材 料，还可以激发学生学习美术的兴趣与创新意识。 2.运用社区、场馆拓展探究式教学 校外教育少儿美术教学不再仅仅局限于在教室内活动，适当地 可以安排带孩子走出教室，走进艺术场馆、博物馆，走进社区，走 向大自然。其实，现代社会资源很丰富，公园的风景，艺术馆展品 等等，就连停车场上停放的轿车、自行车，都可以入画，都能成为 我们表现的美术素材。 3.利用互联网进行探究式教学 通过网络，学生在学习、研究、尝试、发现、想象和操作实践 中，提高审美能力、 想象能力和电脑的操作能力， 促进学生的兴趣、 爱好和特长的发展， 进一步挖掘学生的潜能， 提高学生多方面素养。 （三）单元课程，实践探究 1.在单元化教学中实施研究式教学 单元化美术活动的实践可以更好地完成研究性学习。创设单元 课题，引导学生关注探究社会实际生活，在研究和创造中加深对美 术学科各种本体问题的理解和运用。 2.主题性创作实施研究式教学 有主题的美术创作活动，是一种美术表现的研究性活动。我们 围绕一个主题展开研究， 设置一系列的问题， 引发学生的深层思考， 最后，创作出形式多样，色彩丰富的作品。 （四）多样评价，引伸探究 评价方法以形成性评价为主，重点放在学生在探究学习中表现 出来对探究过程和方法的了解，充分调动不同的评价主体展开评价 活动，尊重学生的不同意见，鼓励学生有创见的思想和表现手法。