2024年小学六年级上册中队工作总结

下载后可任意编辑 2024年小学六年级上册中队工作总结 本学期来,我班根据学校工作指导思想,建设优良的班风，制造有利于每个学生个性进展，潜能开发的空间和舞台,科学健全各项管理制度，开展丰富多彩的活动。一学期以来我坚持做到以下几点 一、建立良好的班风 加强___纪律性，逐步形成良好班风。班级是学生学习___，必须具有严密的___性、纪律性。在入学之后即抓紧___纪律性则为以后教育任务的完成打下良好的基础。从思想教育、行政措施、规章制度等多方面入手，使自己的班级从一开始就有严密的纪律性，并在此基础上培育学生的优良学风。通过学习目的性、治学态度、___主义等多方面的教育，树立榜样，形成正确舆论，从而使更多的学生形成优良学风。当大多数学生形成尊师爱友、勤奋学习、关怀___、遵守纪律、艰苦朴素、热爱劳动、讲究卫生、积极锻炼的优良学风时，一个良好的班风也开始形成，这种良好的班风，反映了大多数学生的精神面貌，表明班级的特点。良好的班风是逐渐形成的，班主任有意识的培育、指导是至关重要的。应该讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践、持之以恒。从理解开始进行行为训练，形成习惯，进一步形成良好的班风。 二、做好班干部的工作 在班级管理中，对班队干部的配备与引导是极为重要的。班队干部是班主任开展工作不可缺少的小助手。但更为重要的是班队干部的岗位是培育、提高学生综合素养、促进学生全面进展的课堂，它应该面对每一个学生。班干部轮岗，就是让全班所有学生轮流担任班干部。我的做法是先定岗，而后学生竞选上岗，组成第一轮班委。下一轮则由个人自愿申报，再根据申报人员构成情况及班级工作需要，师生讨论确定新一轮班委，轮换周期为一个学期。工作轮岗制为每个学生提供了充分展示自己的舞台。由于主客观多方面的因素，班主任常常有意无意地忽视一些较为内向的学生，注意不到他们的长处，这些学生优秀的品质与某方面的特长又常常是隐含着的；某些较为淘气的学生又常因表面的淘气而淹没了他们的勇敢、正直、热心等闪光点。这两类学生一旦拥有了施展才华、展示自我的机会，往往比别人更珍惜，更努力。 三、发挥班级文化的功能，形成学生的优良品质 班级文化具有指向性和推动作用的功能。指向是指班级文化的构建方向和目标；推动是使班级文化向着指定方向和目标前进的内驱力和外在因素。因此，发挥班级文化的功能，形成学生的优良品质也是现代班级文化建设的首要任务。班级文化的物质载体分为显形文化和隐性文化。显形文化有板报、条幅等，隐性文化则表现为班风、学风等。在显形文化方面，创设良好的环境，能对学生进行潜移默化的熏陶和感染。苏霍姆林斯基说的“使学校的墙壁也说话”就强调了环境育人的重要性。（范本）在隐性文化方面，可以《小学生日常行为法律规范》为准则，常常了解学生的思想，定期进行品德评定，（范本）评价每个学生的行为表现，表扬先进，帮助后进。在良好的班风的促进下，使每一个学生形成良好的品质。 四、让学生在活动中成长 积极开展各项活动，活动的教育意义要能巧妙自然地渗透在其中。当受教育者在教育活动开始之前就明白地知道“我在受教育”，这样的教育先就失去了一半成功的机会。如今的学生大都是独生子女，在家是“小皇帝”“小公主”，事事顺心，唯我独尊，这样的孩子都是比较自私、冷漠、缺乏爱心。学生常常在一些小事上表现出较强的个人主义，凡事斤斤计较，犯了错误总把责任推给别人。为此，我设计了以“爱的奉献”为主题的一个系列活动，让他们从身边的同学身上学会关怀他人，学会宽容待人。 作为一名班主任，仔细___学生开展好丰富多彩的课外活动只是众多工作中的一项，我将遵循“捧着一颗心来，不带半根草去”的至理名言，不断创新，力争把班级工作做得更好，使我的学生健康成长。 第3页共6页 下载后可任意编辑 2024年小学六年级上册作文教学工作总结 回想本学期在作文教学方面的工作点点滴滴，既有收获，又存在许多不足。回首曾经走过的路，主要有以下几点： 一、分析学生作文兴趣低下，作文水平不高的原因。 1、惧怕作文。小学生年龄小，生活经验浅，知识积累少，作文时感到无话可说，以至于内容空洞，题材狭窄，语言枯燥，产生惧怕心理，失去了写作的兴趣。 2、不会观察生活、记录生活，脱离生活实际，说假话、空话、套话。例如，在一篇《难忘的第一次》的习作完成后，批改完发现，大多数同学没有写出真实的事迹，多数是模仿、凭空杜撰，可见，我们的作文脱离了生活。 3、为完成作业而应付。对作文不感兴趣，完成习作是勉为其难，不得已而为之。 4、老师指导过多，脱离了“课堂小阵地，课外大舞台“的教学原则，限制了孩子思维。 二、探究提高学生作文兴趣及写作水平的有效方法与途径。 1、随文练笔，把每篇课文都当成了一个范本，精确提炼文本中所蕴含的写作方法，命题作文分体系来完成。对于每篇课文，先以竞赛的形式限时练速读，再练习归纳文章的主要内容，然后体会文章所要表达的情感，最后让学生归纳作者表达情感的方法，即：本课的写作知识点的提炼。每天一篇作文是孩子必不可少的任务，有了任务， 他们就会刻意留心生活，挖掘生活中存在的写作资源，日积月累，脑海里就行成了一座写作素材资源库。 2、有效指导真正走进生活、融入生活中去，从学生的生活实际入手，让他们经历过程，有所体验。把自己的所见、所闻、所感表达出来。 (1)利用各种可能制造的条件，让学生向生活靠拢。 (2)常常结合学校开展的健康有益的实践活动，让同学们放飞自己的心灵，展现多彩的校园生活，展示多彩的童心世界。 (3)结合教材开展实践活动，让同学们在更大空间时将课堂知识和课外活动相结合。 (4)将体育课中各种游戏活动与习作指导结合起来。要求体育课上以“边玩边记录和整理”的形式参加其中，先强调学生要细心观察，记住精彩瞬间;接着，学生之间互动沟通谈论游戏，谈观察所得，然后，让学生现场自由习作，一气呵成;最后，引导学生们沟通，让他们在班里读自己的作品，大家相互评一评。 3、改革作文教学评价，首先进行作文评改前的指导，选择合适的切入点实行自评、互评、师评的原则，采纳各种激励机制培育学生逐步养成勤于动笔，乐于表达的良好习惯。并能做到说真话，说心里话，表达出真情实感，进而达到所写的作文生动、具体、真实、感人。 三、有效阅读，积累语言，借鉴方法 作文教学应该本着三分课内、七分课外的原则，这对于我们提高学生作文兴趣来说具有指导意义。阅读对作文教学又一定的促进作 用，没有阅读，学生会缺少相应的语言积累。没有积累，学生的语言表达能力就相应的弱，“读书破万卷，下笔如有神”说的正是这个道理，所以，我鼓舞学生大量阅读书籍，但没有做强行的规定，主要侧重课外阅读，不规定阅读时间，也不强行要求做笔记，主要根据自己的兴趣爱好选择自己喜爱的读物就行，并指导学生运用了___特级老师吉春娅推举的方法：批注式阅读“～～～”浪线(也叫曲线)划在好词佳句的下面。“○○○○”圈，标在文章的难词下面。“——”直线，标在文章中需要着重领悟加深记忆、理解的语句下面。“?”疑问号，用在有疑问的语句末尾„„，这样孩子们在文字丛林中进行了独特的生命之旅，静心的阅读也在渐进的批注中得到提高。许多孩子都能摘录一本比较厚实的笔记。时间久了，阅读产生的效果必定在