2020五年级下学期体育教学计划

20202020 五年级下学期体育教学计划五年级下学期体育教学计划 一、指导思想一、指导思想 《体育(与保健)课程标准》的核心是惯彻“健康第一”的指导思 想，促进学生健康成长，充分体现了“以学生为本”的教学，有利 于学生身心发展和终身学习，具有与时俱进性，开拓创新性，纲领 性，方向性和指导性。而传统的体育教学计划中的教学目标表述， 是以教材为中心和以教师为中心，缺少明确的导向作用，因此对学 生的学习效果难以进行有序有效的做出客观评价。在实施新课程改 革中，要贯彻新课标，运用新理念。体育与保健基础知识，也是推 进素质教育的主要课程，为了发展体育与保健的综合能力打基础。 本学期根据体育《新课标》中，明确地规定了小学体育的目的： “通过教师与学生互动性体育教学，向学生进行体育卫生保健教育， 增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民 族的的素质奠定基础。 二、教材分析二、教材分析 五年级体育基础知识，是依据课程标准中各学习领域“水平三” 目标的规定及活动和内容的要求，针对学生的接受能力和认知水平 而选编的，用以指导学生学会学习和活动实践，它是体育课程教学 内容的重要组成部分。在小学四年级的教学内容中，根据《课程标 准》中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个 学习领域。走和跑的练习中，主要发展学生的速度、耐力为主要学 习内容，全面提高学生的身体素质。主要的内容围绕着学校的趣味 运动体育项目进行开展教学法。 三、五年级学生的生理、心理特点三、五年级学生的生理、心理特点 (一)学生生理发育的特点： 1.五年级学生一般为 11—12 岁，属于人体发育的少年时期，总 的说来，身体发育处于增长率高峰阶段，发育指标的增长出现第二 高峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自10 岁开始突增，12 岁达到高峰;女生均自 8---9 岁开始突增，12 岁达 到高峰，因此，五年级学生相对比较，是属于身体发育的最高峰时 期。 2.五年级学生安静时脉搏均值比四年级相对减少;女生血压指标 10 岁时增长迅速;肺活量均值男女生都有递增但差异不大，12 岁以 后差距逐渐加大，男生大于女生。 3.五年级学生身体素质指标均有提高，50 米、立定跳远和 50 米 乘 8 往返跑男生优于女生，差异非常明显;立位体前屈女生优于男生 且差异明显;速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级学 生的敏感期，既关键发展时期。11---12 岁时，灵敏素质发展也极 为敏感，学习和掌握技术动作较快。 4.部分女生月经初潮的年龄，恰好是女生素质增长波动起伏或下 降的阶段。女生由于月经初潮的到来，引起生理、心理上的一系列 变化，给女生素质发展带来一些困难。因此，五年级应开始对部分 女生注意区别对待。 5.五年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、 柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期 即将到来。特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展 的时期过度。五年级是素质发展的大好时期，相应练习的容量要大。 6.五年级学生的心脏仍属于小学生的特点，脉搏频率较快，但心 脏发育十分显著，已接近中学青春期的特点。因此，适当加大运动 量，会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。 7.11---12 岁的学生脑的重量已接近成年人的水平，大脑活动的 机能也有显著提高，大脑兴奋机能也增强了，11---12 岁平均睡眠 9 小时即可。 (二)学生心理发展的特点： 1.五年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，五年级 学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性 比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，因此，。身体练 习时应相对提高难度和标准。 2.五年级学生的集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的 时间可达 25 分钟左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的动作同 时，还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注意 到重心的变换。 3.五年级学生有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆 过渡到自觉的记忆。 4.五年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是 同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习 惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分 析，综合思维的能力。 5.女生在一起活动开始注意性别界限，。男性女性的性别特点明 显地表露出来。集体意识显得强烈，与其他小组的对抗意识越来越 强，喜欢与同学协作参加竞赛性的练习，愿意练习竞技运动中的一 些基本动作，但仍十分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏。 6.自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力 相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公 正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。 四、教学目标四、教学目标 体育教学是以增进学生健康，增强学生体质，促进德、智、体全 面发展为主要目的。引导学生养成主动、积极参与体育活动的意识， 对体育活动产生浓厚的兴趣。学习和体验运动的技术和技能，培养 参与体育活动的良好习惯。形成积极向上、友好相处、团结合作的 精神。 五、教学主要措施五、教学主要措施 1.从游戏、竞赛手段人手，提高学生学习自主性养成自觉的锻炼 的习惯。 2.用激烈教学法提高每位学生学习信心。 3.教学内容丰富多彩，使学生有新鲜感。 4.抓住重难点，各个击破。 新学期伊始，老师和同学们都面带笑容、心情愉快地开始了紧张 而又忙碌的校园生活。因为，在这个学期里，时间紧，任务重，有 阳光体育运动的持续开展，有学生田径赛，有学生体操比赛，有学 生体质健康测试、抽测等，为更好地完成自己分担的各项工作，完 成教学任务，特制定计划 一、指导思想：一、指导思想： 《课程标准》强调以学生的发展为中心，始终把学生主动、全面 的发展放在中心地位。小学体育教学工作要以培养学生积极参加体 育锻炼的兴趣为切入点，教师的教法必须通过学生的学法来实现其 功能，在教师方案设计和实施过程中，要注意学生学法的研究与探 索，而且要研究教法与学法的变化，通过主题式教学法、情景式教 学法、复式教学法等，充分发挥游戏的功能作用，掌握体育运动技 能，发展身体素质、增进身体健康。培养学生终身体育锻炼的意识 与行为。 作为体育教师，一要明确教学理念，端正教学思想，钻研教学策 略，落实六环三步，提高教学效率，保质保量上好体育课。二要推 动少年儿童体育运动的发展，丰富学生锻炼项目，引导学生积极参 与，开展好“2+1”活动，形成生机勃勃的校园体育氛围，让阳光体 育普照“丰禾中心小学”。 二、主要目标：二、主要目标： 1、培养学生积极参与体育活动的态度和行为，乐于学习和展示 简单的运动动作。说出所做简单动作术语。 2、体验参加不同项目运动的心理感受，如：在练习400 米项目 活动中体验疲劳，在各种适应性攀爬活动中体验紧张，在练习小球 项目活动中体验兴奋等。 3、学会通过体育锻炼等方法调控情绪，树立自信心。明确在集 体性体育活动中如何与他人合作，享受体育带来的快乐，培养良好 的合作精神和体育道德。 三：教学措施 体育教学是体育工作的中心环节，是学生掌握技术、培养兴趣的 重要途径，提高教