投影法和视图教案

《餐饮部的地位与作用》《餐饮部的地位与作用》 课程名称课程名称 课程类型课程类型 教学单元教学单元 教学章节教学章节 餐饮服务与管理 专业基础课 教学对象教学对象 旅游专业学生 任课教师任课教师 计划学时计划学时 ××× 1 课时 第一单元餐饮部概述 餐饮部的地位与作用 一、教学内容分析 本节教学设计所依据的教学内容是高等教育出版社 2008 年 4 月出版的刘力主编的《机械制 图》第三章《点、直线、平面的投影》第一节《投影法及三视图的形成》 。本节主要介绍了投影 法的概念、投影法的分类、三视图的形成及三视图之间的关系。三视图作为一种技术图样是设计 交流与表达的一种常用的技术语言形式。 本节内容是在学生掌握制图的基本知识与技能的基础上 开展的，符合学生的认知能力。学生通过本节的学习，掌握绘制简单三视图的基础知识和技能， 是后续知识“立体的投影”和“组合体表示”的基础，起到了相对完美的连接。 二、教学目标 1.1.知识目标知识目标 （1）掌握投影法的分类及各投影法的特点； （2）掌握三视图的概念； （3）掌握三视图的形成原理及投影规律； （4）掌握三视图的一般绘图原则。 2.2.能力目标能力目标 （1）掌握简单的三视图绘制； （2）学会规范作图的方法和技能。 3.3.情感目标情感目标 （1）让学生学会关注生活、生产中各种机械零部件的形状，培养其空间想象力和逻辑思维能力， 增强他们的机械工程意识。 （2）通过课堂上的互相讨论、交流与合作，促使学生养成细腻严谨的学习态度，并培养其团队 合作精神。 三、学情分析 通过前面章节的学习，学生掌握了机械制图的基本知识与技能，熟悉几何作图步骤和方法， 这就为本节课的学习打下了良好的基础。学生迫切想了解机械制图的绘图理论，这就为本节课的 开展打下了心理上的基础。本节课的知识需要较强的空间想象力，但学生的空间思维还受到定向 模式的限制，因此需要从学生现有的知识和经验出发，借助日常生活中的现象进行直观感知，让 学生融入课堂，积极思索，加强学生立体思维的构建，从而全面掌握三视图的投影规律 四、教学策略选择与设计 在本节的教学中，将采用“主导—主体（分享—互助提升） ”的设计模式，引导学生进行自 主探究、知识建构和能力拓展。总体教学流程为： “情境导入——知识建构——合作探究——总 结提升——能力拓展” 。 1.通过日常生活现象进行情境导入，使学生联系生活实际，激发学生对本节内容产生强烈的 求知欲望。 2.利用点光源和平行光源、投影仪、立体模型等教具演示中心投影、平行投影下物体形状、 大小变化，使学生深刻体会各投影类型的特点。 3.结合生活中的立体模型及自建三面投影体系阐述三视图的构建过程， 师生共同总结三视图 的关系及投影规律。 4.学生根据三视图之间的关系及投影规律， 应用制图的基本知识和技能分组讨论探究三视图 的绘制。 5.学生展示绘制的三视图，师生共同总结三视图的投影规律。识读三视图练习，体验三视图 在技术交流中的作用并拓展学生应用能力。 五、教学重点及难点 1.1.教学重点教学重点 （1）投影法和正投影法的基本特性； （2）三视图的形成。 2.2.教学难点教学难点 （1）正投影法的基本特性和三视图的形成。 六、教学过程 教学环节及教学环节及 时间安排时间安排 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 引导学生结 1 情境导入 （5min） 提出问题：下列这些生活现象是如 何发生的，需要具备哪些要素 通过课本知识 结合生活实际， 互相 交流讨论并作答。 合生活实际， 积极 思考踊跃回答。 并 导入投影的概念， 为本节内容的开 展做准备。 2 知识构建 （30min） 1.1.投影法概述投影法概述 通过情境导入引申出工程图样中的 投影法是指投射线通过物体，向选定的 面投射，并在该面上得到图形的方法。 从观察日常 1.思考并回答 问题。 生活及自然现象 的经验出发， 让学 生轻松熟悉投影 法的概念。 2.2.投影法分类投影法分类 （1）投影法分类 结合日常生活演示不同光源、不同 角度下物体投影形状、大小的变化，引 出投影线、投影面、斜投影、正投影等 概念。引导学生总结各投影法的特点。 （2）正投影特性 提出问题：如果用正投影的方式对 物体进行单一平面的投影，所得到的物 认真观察老师 体有什么特征呢 利用实物和投影仪演示正投影的基 演示过程， 理解并记 本特性，引导学生进行总结。 忆投影法的分类、 各 a.a.真实性：真实性：物体上与投影平面平行 投影法的优缺点及 的平面投影反映其实形，线段则反映其 正投影特性。 实长。 b.b.积聚性：积聚性：物体上与投影面垂直的 平面，其投影成为直线，垂直线段则成 为一点。 c.c.收缩性：收缩性：物体上倾斜于投影面的 平面，其投影成为缩小的类似形，倾斜 线段的投影则比实长短。 利用实例演 示的方法， 让学生 自主建构投影法 的分类及各类投 影特点的知识联 系。 使学生对知识 的接受轻松自然 而印象深刻。 在学生已掌 握三视图绘制的 基础上总结三视 3.总结提升 （5min） 让学生观看课件上的动画，学生分 组讨论，总结本节课的主要知识点，老 师最后做补充和修正。 分组积极讨论， 回忆课堂所学知识， 并积极互动。 图作图的规则和 一般性规律， 促进 学生知识的提升 和内化， 培养学生 细致严谨的态度 和规范作图能力。 针对本节内容的知识点，安排相应 4.能力拓展 （5min） 的练习，主要是以学生动手为主，帮助 学生轻松掌握知识。 学生总结、 吸收、 新利用。 锻炼学生的 应用能力。 消化所学知识并重实践能力和知识 八、板书设计 1.1.三面投影面体系的建立三面投影面体系的建立 三个互相垂直的投影平面构成的投影体系。 三根投影轴 OX 轴：V 面与 H 面的交线，代表物体的长度， 简称 X 轴 OY 轴：H 面与 W 面的交线，代表物体的宽度， 简称 Y 轴 OZ 轴：V 面与 W 面的交线，代表物体的高度， 三个投影面 正立投影面（正对观察者的投影面） ，简称正面， 代号 V； 水平投影面（水平位置的投影面） ，简称水平面， 代号 H； 侧立投影面（右边侧立的投影面） ，简称侧面，代号 W； 投影法及三视图投影法及三视图 的形成的形成 概述 投影法分类 三视图的形成 2.2.三视图的形成过程三视图的形成过程 视图：在三面投影体系中，按正投影法绘制的多面正投影图成为视图。 主视图：由前向后投影所得到的在 V 面的投影图。 俯视图：由上向下投射所得到的在 H 面的投影。 左视图：由左向右投射得到的在 W 面的投影。 九、教学反思 《投影法及三视图的形成》是一个非常抽象的理论知识，学生学起来比较枯燥无味，所以在 教学的过程中需要想办法把抽象的理论通过生动的、形象的、具体的教学方法展示出来，使学生 更容易理解和掌握学习内容。让学生学中练、练中学，亲历有效的知识探索，在教师的主导下建 构系统的知识。做到从实践中提炼理论，再用理论指导实践的统一，在实践中完善理论和拓展实 践领域。 机机 械械 制制 图图 投影法和视图投影法和视图 授课人：王授课人：王 倩倩