快乐活动总结

快乐活动总结快乐活动总结 篇一：快乐活动小结 岳阳小学 XX 年“快乐活动日”工作总结 我校“快乐活动日”工作以贯彻落实上海市基础教育 工作会议和上海市学生健康促进大会精神为宗旨，依据学校 课程文化的核心理念，秉承岳阳小学“为每个孩子一生发展 奠基”办学思想，实现“学会学习，学会生活，学会做人” 的校本课程建设，让学生在活动中健康、快乐成长。 一、主要工作： （一）加强领导，确保“快乐活动日”工作健康发展。 学校成立以校长为组长分管教学副校长为副组长的的 岳阳小学“快乐活动日”领导小组，主要组员有教导处人员 和大队总辅导员等。学期初，领导小组根据本校实际情况， 对“快乐活动日”进行整体规划、系统设计、多方整合，制 定方案。 在学校制订的课程计划中，单列“快乐活动日”具体的 活动安排表。 每周安排星期一下午半天时间 （按 4 课时计） ， 每学年课时总量为 120 课时，在两个学期中分 30 次实施。 由学校统一安排，分年段、分年级、分主题安排。结合学校 实情，有的统一实施，有的分散进行，以学生活动为主要形 式，完成相关教学任务。周一下午第三节分别开设校级层面 和班级层面“快乐活动”菜单供学生选择，校级层面的有18 个科目菜单， 班级层面的以校本拓展课程五大块： 古诗吟唱、 小学生交通安全、服饰文化、饮食文化、文学欣赏。 学校安排相关人员组织实施。报区县教育局基教科备案， 并在校园上公示。 （二）精心组织，探索“快乐活动日”工作有效机制。 1、精心备课，资源共享 期初教导处按教学计划，在学校校园服务器上Public →教导处→快乐活动文件夹里布置“快乐活动”备课要求， 各年段任课老师集中备课，形成教案集，然后任课老师根据 教案上课，以保证快乐活动质量。 2、精致完善，形成特色 《古诗吟唱》是岳阳小学一至五年级学生学习的学校校 本拓展课程。 从 08 年开设至今。 教材选编了古诗 160 首。《古 诗吟唱》是旨在通过熟读、背诵、吟唱一定量的古诗篇目， 摸索适合学生年龄特点的学古诗方法，探索古诗学习的趣味 性，激发学习兴趣，把传统的死记硬背转变成为读古诗、吟 古诗、唱古诗、舞古诗、画古诗，让学生初步认识中华文化 的博大精深，吸取民族文化的智慧，增强文化积淀、全面提 升学生的文化品位的一门课程。为了全力打造学校这一教育 品牌，我校借松江区素质教育展示活动和岳阳小学建校 110 周年之际，4 月 27 日下午 28 日上午，岳阳小学分别在松江 剧场隆重举办“传承千年中华经典，弘扬优秀传统文化”素 质教育实验校成果展示活动和一百一十年校庆庆典活动，以 “古诗吟唱”为特色进行专场演出汇报，演出活动中，我校 师生伴着悠扬的音乐，或唱、或诵、或吟、或舞、或演，或 书，或声情并茂，或慷慨激昂演绎着古诗文的魅力，展示了 我校这所百年老校丰厚的历史文化底蕴，同时展示出几年来 我校在校本拓展课程方面的累累成果。 3、精细管理，形成常规 在开展“快乐活动日”中，学校提出了“精细化”管理 理念，注重过程，注重细节，注重过程与结果的统一，力求 规范严谨，有条不紊。 充分利用“快乐活动日” ，我校坚持走“多元化”的学 校发展道路，走大力推行素质教育道路，在狠抓教学质量提 高同时， 坚持德、 艺并举， 每学期分别安排艺术节、 读书节、 体育节、科技节，即保证活动的有序开展，又不干扰过程的 教育教学秩序。 由教导处安排专人负责落实各年级“半日活动”地点、 内容等， 并做好日常 “快乐活动日” 实施情况的检查和反馈， 以此纳入教师绩效考核管理工作之中。 （三）积极探索，挖掘“快乐活动日”校外资源。 充分考虑各年龄段学生的生活经验、身心发展特点和学 习基础。学校积极开发和利用各种社会教育资源，通过学生 问卷、访谈等了解学生的兴趣需求，并根据学校教师特长， 鼓励有专长的教师开发拓展科目。基于拓展型课程的开放性， 我们还将眼光投向了更多的校外教育资源，社区的和家长中 有一技之长的专业人士等都被纳入我校拓展型课程的师资 资源库，并在此基础上先后开发开设相关拓展型课程。 此项活动，家长们非常重视，积极参与，他们根据自己 的职业特点或个人兴趣爱好，选择适宜小学生的教育内容。 有针对卫生防疫的保健知识宣传， 有教授象棋的、 有教日文、 剪纸、泥塑……本学年先后有 77 位家长人次来学校进班级 开展这项活动，学生受益面在 80%以上。这些新奇的内容让 学生开阔了眼界，增长了见识。 通过家长助教活动，我们欣喜地看到：“家长助教”的 方式不仅开发、利用了家长资源，拓宽了办学渠道，同时将 家长吸引到我们的教育中来，通过家长和教师的交流、互相 学习，使双方的教育技能都有所提高，这为更好地培养学生 各方面能力、提高办学质量打下了坚实基础。本学期，我 们在区文化馆的大力支持下，开设了少儿沪剧班，二年级 24 名同学报名参加，每周一下午由区文化馆钮老师亲自来校上 课。 通过校外资源的积极开发利用，丰富“快乐活动日”的 教学内容和组织形式， 提升活动品质， 注重趣味性和选择性， 让学生真正感受到参与活动的快乐。 三、收获和成果 通过周一的快乐活动和校园文体活动的开展，学校形成 了欢乐祥和、 热烈、 积极向上的快乐氛氛。 如古诗吟唱比赛、 球类比赛以及读书节、 科技节、 艺术节、 体育节、 六一义卖、 参观松江科技馆、社会实践等多种活动的开展，丰富了学生 的校园生活，拓展了学生的知识视野，提高了学生的探究能 力，培养了学生的创新精神和实践能力，也提高了学生在校 快乐学习、快乐生活的指数。通过周一的快乐活动，学生勤 于动手，善于用脑，在愉悦身心、强健身体的同时，感受到 友情和快乐。学生们更加热爱校园学习和生活。 在今年的区 XX 学年度快乐中队的评比中我校的四（6） 爱心中队获松江区快乐中队。 5 月 27、28 日的区素质教育 展示和岳阳小学建校 110 周年校庆活动中古诗吟唱专场获得 了局领导和兄弟学校的一致好评，学生们的快乐从中也得到 了充分的体现。 在 XX 学年中我校获区级以上团体奖 46 项，获学生个人 区级以上奖 153 项。 形成的校本课程有： 《古诗吟唱》 、 《儿童纸版画》 、 《学 生交通安全读本》 今年 6 月，我校的短课程《儿童纸版画》被评为松江区 发展性课程。 三、几点思考 1、开展“快乐活动日”活动过程中，教师要关注学生 的安全，指导学生遵守相关的安全制度，按照规范的程序要 求开展活动，增强学生的安全意识，防止发生意外事故。 2、加强与家庭、社会的合作，增进家庭和社会的理解、 支持和配合，开发更多有利于学生快乐活动的社会资源，营 造学校、家庭、社会“三位一体”的合力育人环境。 3、教师的专业素质在某种程度上制约了学生的发展， 因而，加强教师培训，特别是有针对性地培训，这是当务之 急。 篇二：快乐童谣活动总结 “快乐童谣”活动总结 张玲 有多少童年，就有多少童谣的故事，一首好的童谣就是 一座和孩子沟通的桥梁。优秀的童谣是孩子成长过程中不可 缺少的文化养料。优秀的童谣韵律优美、琅琅上口，容易接 受、易于理解，是学生学习知识、表达情感的最好教材，有 助于孩子健康成长。传唱童谣让孩子通过他们喜欢的内容与 形式受到教育，规范自己的行为，符合他