17走一步再走一步导学案教案

下载后可任意编辑 17走一步再走一步导学案教案 篇一：17《走一步再走一步》导学案附答案 17《走一步，再走一步》导学案 上节课我们学习了诗歌《在山的那边》，明白了在通往理想的道路上布满了困难险阻。事实上，不只是在通往理想的道路上有坎坷，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该如何办，是放弃呢仍然迎上去呢？今日，我们来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步， ，看看作者是如何克服困难的。 1.完好地复述故事情节，做到条理明晰，详略适当。 2.结合语境理解重点词、句的深化含义。 3.培育阅读和制造性阅读的才能，提倡多角度、有创意的阅读。 第一课时 一、新课导入 同学们，第二次世界大战时期，在英格兰的空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设备的蚊式双引擎飞机深化到敌军——德国本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞时机被敌军炮弹击中，本人鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。但是，第二天，他仍然驾机滑行在跑道上，他是如此告诫本人的：如今，只是起飞，飞起来就行。飞到两万五千米高空时，他又告诫本人：如今所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向二十分钟，就能够到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就如此，飞行的一路上他不断告诫本人：下面，只是飞越荷兰，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就如此，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受奖励时。他说，我之因此成为孤胆英雄，完全是由于我小时侯一段经历的启示。那么今日，就让我们一起来学习这位上尉飞行员，也是一位著名作家莫顿?亨特先生的《走一步，再走一步》这篇文章，看看他小时候经历了一件如何样的事而让他成为“孤胆英雄”的。 二、自学指导（一）——预习与沟通 1.请给下面加点的字注音。 训诫(jiè) 耸(sǒng)立 迂回(yū)嶙峋(lín xún) ．．．．． 凝视(níng) 抽泣(chuò qì) 头晕目眩(xuàn)小心翼(yì)翼 ．．．．． 2.根据以下意思，写出课文中相关的词语。 （1）告诫、教诲。（训诫） （2）慎重小心，丝毫不敢忽略的模样。翼翼，慎重、严肃的模样。（小心翼翼） （3）描绘人瘦削。（嶙峋） （4）惊奇、惊奇。（纳罕） （5）使眼睛昏花。（夺目） （6）抽噎，抽抽搭搭地哭。（抽泣） 3.文体知识 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵敏的抒写、生动爽朗的语言为特点,把自然美、人情美、哲理美融于一体,迅速、广泛的反映现实生活的文学款式。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,构造自由,表现方法多样；“神不散”指立意明确,主题鲜亮而集中。根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。本文是叙事散文。 4.作者简介 莫顿·亨特，美国作家。早年曾做过空军飞行员。在二战时期，他驾机执行过对德国的侦察任务。莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的《走一步，再走一步》原名《悬崖上的一课》，被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假设我们原谅上帝》收录，也被收入我们 的课本。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 1.导语（请一个同学读“导语”） 2.默读（默读要留意速度，要求4分半钟看完。） 3.答复以下征询题并复述故事情节。 （1）故事发生在美国哪个城市？（费城。） （2）故事发生在什么时？(七月里一个闷热的日子。) （3）爬悬崖的一共有几个小孩？有名字的有哪两个？（和“我”一起的有五个小男孩；内德、杰利。） （4）那座悬崖有多高？岩石架有多高？（约20米高；约7米。） （5）复述故事：把故事分成两部分，前一部分可谓“冒险”，后一部分可谓“脱险”，请一个同学复述“冒险”，一个同学复述“脱险”。 4.结合上述征询题及同学们的复述划分文章的构造层次。 【沟通点拨】第一部分（第1—15段），冒险。写“我”跟小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上下不得。 第二部分（第16—22段），脱险。写“我”在父亲的鼓舞之下，一小步一小步地走下了石架。 第三部分（第23段），感悟。写由小时候爬山的事情感悟出的人生道理。 （二）深层探究 1.从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 【沟通点拨】两层含义：一是父亲鼓舞“我”一步步走下悬崖的话；一是一个道理：把大困难化整为零逐一击破，最终战胜困难。 2.在人生道路上，面对困难，“走了这一步再走下一步”是什么意思？ 【沟通点拨】你只要想着你是在走一小步，“走了这一步，再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也能够闯过去。 3.一个宏大的困难分成“一步一步”，是什么意思？ 【沟通点拨】关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后确实是战胜了宏大的困难。因此，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。 4.为什么不要想着间隔有多远？ 【沟通点拨】在人生道路上，面对困难，“走一步再走一步”这种人生经历，给人以战胜一切困难险阻的决心。 5.我从这次人生体验中，获得了如何样的人生启示呢？请从文中找出提示主题的中心句。 【沟通点拨】中心句：不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地点。这时，我便能够惊奇而骄傲地回头看看，本人所走过的路程是多么漫长。 启示：不积跬步无以致千里，不积小流无以成江海；不管如何样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 四、板书 走一步，起因：别出把戏去爬悬崖 再走一步 通过：中途被弃进退两难 分解困难 结果：父亲指点摆脱窘境 赢得成功 五、拓展延伸 在人的一生中，我们不可防止地会遇到许多的失败，在学习了这篇课文以后，我们应如何去面对？ 【沟通】例：在人生的旅途上，我们不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是特别正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着间隔有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的困难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。 第二课时 一、新课导入 上一堂课，我们跟随莫顿·亨特先生的脚步，一起体验了下山的紧张，一起感悟了人生的哲理。这节课，我们一起细细品读文章，学习多角度阅读。 二、自学指导（二）——合作与探究 （一）创意阅读 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”不管绘画仍然观景，都要选择不同的角度。如此，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。（提示：本文能够从各个人物的角度创意阅读） 1.从“我”的角度：体弱、害怕的“我”为什么要去爬悬崖？文章哪些语句表达了“我”的孤单无助、极度恐惧？ 【沟通点拨】体弱害怕的“我”去爬山是由于好朋友杰