学校XX年中考备考方案

学校学校 XXXX 年中考备考方案年中考备考方案 为了迎接汕尾市 XX 年的中考，确保我们学校中考在全 县的领先优势， 保证中考各项工作有目标、 有计划、 有步骤、 有方法的推进，特拟定此中考备考方案。 一、备考指导思想 我们的中考备考工作要在高效课堂自主学习的总体理 念指引下，本着“求真务实，以生为本”的原则，要从“早” 、 “紧” 、 “严” 、 “细” 、 “实” 、 “好”六字上下功夫，贯彻落实 “三要”精神，即一要齐抓共管，营造良好的学习氛围，充 分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；二要统筹兼顾，既要 夯实学生基础，又要搜集中考信息，研究命题趋势，重视尖 子生提高同时更要注重后进生的转化；三要两手抓两手都要 硬，学生学习与思想教育两手抓，严格要求与人文关怀两手 都要硬。 调动一切有利的积极因素， 着眼于学生的主体发展， 做好 XX 年的中招备考工作，努力实现我校 XX 年全面第一的 中考目标。 二、中考目标 在县教育局 XX 年期末考试成绩统计中，我们有五科全 县第一，分别是语文、英语、政治、物理、地理；数学第二 名，距第一名差 2 分；历史第 3 名，距离第一名差 3 分；化 学第 2 名，距第一名差11 分；生物第3 名，距离第一名差1 分。 总分进入全县前 10 名的我们学校没有， 前 100 名的有 7 个，前 300 名的有 17 个，上去年彭中分数线的有 77 个。 1、综合评价第一。 2、各科实考成绩第一。 3、各阶层学生奋斗目标任务分配：县前 10 名 1 个，分 在九（2）班；县前 100 名 10 个，其中每个班分别分配名额 为九（1）2 个，九（2）3 个，九（3）4 个，九（4）1 个； 前县 300 名 20 个，九（1）4 个，九（2）7 个，九（3）7 个， 九（4）2 个；上彭中线 97 个，九（1）25 个，九（2）23 个， 九（3）26 个，九（4）23 个。届时我们将依据此目标进行 班主任的奖金分配。 三、中考备考领导小组 1、组长： 2、副组长： 3、组员：九年级全体教师 四、具体措施 （一） 、全面分析学生基本情况，分类型制定学生复习 计划。 教师要根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，把 我们的学生分出四类基本学生：尖子生（640 分以上） 、学困 生（每科的后 5 名） 、目标生（450 分以上） 、临界生（430 —449 分） 。 班主任和科任老师要在本周内制订出四类的学生 的名单和培辅计划并交到教务处，教务处将根据此计划来跟 踪老师们的辅导情况。九年级全体科任教师要清楚各班确定 的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间 （每天晚下午放学的半个小时或晚自习）加强辅导，使之平 衡发展。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做 到以点带面，争取全面提高。 1、注重培养尖子生和目标生（上彭中分数线学生） （1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的 10 名左右的学生，分科进行培优。 （2）制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到 对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得 饱， 中等生吃得好， 后进生吃得了， 引导他们不断超越自我。 （3）根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面 提高复习效果。 2、动态帮扶“临界生” （1）对“临界生” ，教师要付出更多的爱心。从身体、 生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要 有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对 他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看 到希望。 （2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性 和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助 他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”，缩小与尖 子生的成绩差距。 （3）班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪 里、 差的原因是什么， 并与科任教师共同研究措施予以补救。 每次的测试、模拟考试，都应对照分析“临界生”的分布与 变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。 3、积极转化“差生” （学困生） 我校存在着一批成绩较低的所谓“差生”，他们是提高 平均分数最大的“潜力股” ，只要我们工作得当，就可能取 得意想不到的效果。 （1） “差生”有八个共性：①对学习无兴趣。②没有好 的学习习惯。③缺乏自信。④意志力薄弱。⑤缺少关爱或心 理扭曲。 ⑥生活环境不佳。 ⑦学习基础差。 ⑧学习方法不当。 前六项为非智力因素占 75%，智力因素占 25%。所以“差生” 之所以差，并不是不聪明，而是缺乏行之有效的管理。 （2）对“差生”的管理，重在心理调整，让他们养成 习惯，提高兴趣，增强自信；要分出层次，因材施教，不能 盲目拔高。 “差生”的中考复习要采用抓大放小的策略。中考试题 的难度比大约为 3：5：2。对于“差生”要学会舍得抛开难 题，力求基本题少丢分，中档题多拿分。 （3） “差生”中考复习要坚持“小步子，密台阶，勤反 馈，多鼓励”的原则。 （4） “差生”的心理辅导，重在激发内在的学习动力， 要让他们找到学习的快乐，找到适合他们的目标，要努力让 他们对学习痴迷，并对此乐此不疲。 4、利用表格进行学生成绩进行量化分析，每月考试之 后分析其走势。 （二） 、认真研读近年课程标准、考纲、中考试题，把 握中考动向。 1、研究方向和热点 在复习阶段，应加强对中考命题研究和考纲的研讨，研 究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少初 三复习的盲目性。要充分重视考纲和中考新动向，明确考什 么，怎么考。同时积极参加市、县考前复习研究活动，关注 命题热点。备课组应注意中考典型试题的收集，组织全体毕 业班教师细心研究近三年的中考试题及全省各地中考模拟 题，保证吃透“中考说明” ，揣摩中考最新动态，适时调整 教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中 考步伐。 2、多渠道获取复习资源 要重视中考信息的收集、整理、分析和研究，加强各类 资源筛选与利用，提高训练效益。要经常与教研室及其他学 校保持联系，保证信息畅通。加强学科数字化课程资源的收 集与整理，充分发挥网上教研优势，促进学科间课程资源的 共享。备课组要督促教师认真备好课，无论是电子教案还是 纸质教案，都应做到切合实情、精心设计。反对为应付检查 而写教案。 3、全校一盘棋 充分发挥集体的力量，抓好同科老师集体备考工作。学 科备课组可吸收非毕业年级教师参加。 （三） 、课堂教学高效化 对于初三的学生来说，时间非常之珍贵，我们老师一定 要本着对学生负责的原则，坚持高效复习。 1、利用我们的高效课堂，优化复习策略。 初三的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇，突 出学生的主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练 为主线”的课堂主体教学模式。不能够上“一节课学生做， 一节课老师讲”的传统低效复习课，要在精心编制导学案的 基础上，依然按照预习（练） 、展示、反馈的基本课型来上， 课堂上坚持“独学、对学、群学”的基本学习方式。 2、明确科学复习的指导思想和策略。复习课要坚持“以 练为主线， 反馈矫正为手段， 能力培养为目标” 的指导思想。 我们倡导的复习策略是 “低起点、 小坡度、 大容量、 快反馈、 强矫