教育的智慧与真情读书心得

教育的智慧与真情读书心得教育的智慧与真情读书心得 约翰。布雷恩曾经说过： “如果一本书不能被大声朗读出来 的话，它就不是一本好书。”一本书只有当他不仅能够给人以心 智的启迪，也能给人以美的陶冶的时候，才能算是一本好书。今 天我向大家推荐一次外出学习偶遇的一本好书： 《教育的智慧与 真情 》。作者是北京师范大学的教授——肖川，国内知名的教 育学者，肖川改变了中国数十万一线教师的阅读习惯。一本《教 育的理想与信念》，在两年的时间里印到了十万册。这是继《教 育的理想与信念》之后推出的又一本教育随笔集。纵观全书，他 的写作中时时处处饱含着一种责任，一种对社会、对孩子对教师 的关切。把人引向对教育，对社会，对时代，深深的，久久的的 思考。虽为随笔集，却不乏学术专著的深沉与厚重，更有在轻灵 与明快之间时时闪耀的思想火花。书中指出没有智慧，“教育” 就只是心灵和精神的一种牵累，一种“认知结果的堆积”；没有 真情， 生活就是无边的荒漠， “教育” 也就只是一种敷衍和应付； 没有情趣和艺术，才情就会逐渐枯萎，生命之花就不能得到纯美 的滋养；没有情趣和艺术，理想、信念、智慧与真情，就缺乏了 最有力、最动人的表达方式。记得南方周末有一句话： “总有一 种情感会让你泪流满面”，我想这种情感中一定蕴含着浓浓的人 间真情。每当夜晚灯光下阅读这本书时，它优美的文字、丰厚的 含韵、耐人寻味的哲理，让我没有了往日的躁动和不安，沉下心 来静静的思考，思考自己的教育和教学工作，思考自己的人生。 现将阅读这本书我的收获和体会浅谈如下： 一、教育的正确方向和方法。教育的方法包括用什么内容和 用什么途径、策略与手段去培养我们的学生。教育的方法固然重 要，可教育的方向才是第一位的。如果方向错了，方法越好，越 有效，就越有可能南辕北辙，越来越远离真正的目标。教育的方 向在很大程度上决定我们对于教育的方法选择、使用和创造。作 为教育者你要培养一个怎样的未来的建设者呢？这是每一位教 师值得思考的问题。 如果是培养一个有创新， 独立的， 大胆自信， 自由的人，你需要如何去引领？激发他的内在动力，用更多的探 索学习，发现学习，合作学习的方法，带给他更多的成功体验和 快乐。读到这里使我想到，我校开展的高效课堂教学改革，无疑 是适合学生发展，适应未来国家需要的一条正确的教育之路。我 们要知道，教育的方向不是由政府决定的，不是教科书和学生决 定的，而是教师决定的。我们首先是一个教育者，其次才是一门 课程的老师。如果我们只顾埋头赶路，我们怎么可以欣赏到天空 的广袤和美丽呢？方向对了，路就在脚下。一个教师只有别人告 诉他应该怎样做，他才会怎样做，而不会探索一些有效的方法， 那它的发展前景就很难令人乐观。古人讲的“运用之妙，存乎一 心”，强调的是精神的修养，心性的修养。否则，任何好的方法 都可能变成照猫画虎、鹦鹉学舌、邯郸学步的笑柄。能否创造性 地运用各种各样的教育方法，能否创生有效的教育策略，能否形 成自己行之有效的教学技艺，取决于我们是否有深厚的文化底 蕴，取决于我们的学识的积累、眼界、追求。反思自己平时的教 学工作，更多地是关注学生对学科知识的掌握，而忽视了学生学 习的思考和方法的培养， 有时在教育学生上有时控制不住自己的 情绪，很容易被学生的表现所影响，对学生的错误缺乏足够的耐 心，遇到问题没有积极的想办法，一味的指责抱怨学生，教育收 效甚微。试想想如果我们不断提升自己的专业水平，创造性地开 展工作，给学生多点，再多点的爱，对于他们的错误我们多些理 解，包容，不去苛求他们像成年人那么懂事，多改变自己，少埋 怨环境，以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，营造亲切、和谐 的愉快的教育气氛，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。 努力成为学生的良师益友，我们的教育将会起到事半功倍的效 果。 二、成为有思想的教师。思想是我们理智洞见的成果。你的 思想越丰富，你就越加容易变得丰富。你就能看到思想贫乏的人 看不到的东西，你的信息加工能力就比较强，你有更强超越所给 定信息而生发出新信息的能力。能从更多元的角度，更宏大和更 精微的视角看待问题。这样，在与学生的的日常交往中我们会潜 移默化地给学生精神的滋养。有思想的教师，会对学生的心灵丰 满和精神充实有一种自觉而又自然的引领。有思想，使得我们不 人云亦云，不简单化，使我们有自由意志和独立人格。做有思想 的教师，能使我们更好地理解把握课程内容，使我们的教学得心 应手，这就需要一种文化的眼光，一种道义的承担。能创造性的 有取舍的使用教材， 而不断的学习和思考就是我们变得有思想的 法宝。很多时候回想自己的工作日复一日简单重复，我们也付出 了大量劳动，却停留在低层次的“教书育人”上，缺乏对学生精 神的引领和自身工作高远的立意，缺乏对于“课本知识”承载的 价值观和心理结构的深刻洞察。 其实就是把教育浅化为庸俗化没 有灵魂的认知结构的堆积。这是何等的可悲！有思想的老师，善 于明理，善于辨析，善于把握大势所趋。面对教育方式多样的今 天，采取哪种方式来处理师生关系、解决冲突和问题，反映了教 师思想和行为的深度。 所以我要积极参与到现今的教育创新改革 中去，多学习理论知识，多向同事学习治班教学的经验，不断丰 富提高自己。 让教育充满思想， 让思想充满智慧， 让生活充满人性的光辉。 我们的心灵荡漾在博大、丰富、深邃、光明、温暖的思想之中— —终于有一天，我们的年华会老去，可我们的思想会在足迹中闪 光，并将照亮前行的路。 三、教师要做到“学而不厌，诲人不倦”。孔子说的“学而 不厌，诲人不倦”是教师的重要品质，没有学而不厌，就难以做 到诲人不倦。只有学而不厌，才能保持内心的开放和鲜活，才会 有不断增长的与人分享的内在需要。否则，诲人不倦是无休止的 唠叨、空洞的说教，是教师教的辛苦，学生学得痛苦。教育最可 怕的循环是：自己没趣，还想方设法教导别人没趣，最后弄个教 育都成了受教育者尤其是儿童的苦役。 教师学习的方式是多种多样的。专家引领，自我反省，同伴 互助等。而教师如果没有向学之心，即使再高明的专家，恐怕也 不能起到引领的作用，我们可以把马前到河边，却不能按着马头 让他饮水。自我反省，要有理论支撑，没有理论作基础，自我反 省的效果就会大打折扣。同伴互助是一种相互切磋，相互勉励和 真诚分享，《学记》中就有“独学而无友，则孤陋而寡闻”的说 法。面对社会的飞速发展和知识的日新月异，教师需要不断提高 自身素养，与时俱进，树立终身学习的思想，才能活力永驻，才 能成为学生心目中的好老师。 “问渠那得清如许，为有源头活水 来”，我们熟知的一些优秀教师，特级教师，哪一个不是博览群 书， 学富五车呢？学而不厌， 诲人不倦体现着学与教之间的互动， 学与教两者相互依存，相互促进，学因教而日进，而日深；教因 学而益精，而益新。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的 一切，关爱每一个学生是师德的灵魂，宽厚仁爱，有理有节，人 性丰满，才是教师的德智情怀。面对学生充满爱与关怀，面对知 识，充盈渴望，无私奉献，爱岗敬业用自己的一言一行践行教师 的职业道德。 四、书的芳香。肖川说：书之所以香，大概不是源于油墨的 味道。即便是由于油墨的气味，那也是爱屋及乌。书中睿智的心 的跳荡