刍议新课改环境下的初中物理高效课堂的构建策略

刍议新课改环境下的初中物理高效课堂的构建策略 摘 要：随着新课改在各个学校的推行，初中物理的 教学改革也受到了一定的重视。如何实现初中物理的高效 性，对于全面实行新课改政策，提高学生初中物理的学习兴 趣和学习能力，达到新课改环境下初中物理教学的培养目标 和教学目标，具有重要的意义。本文首先分析了当前初中物 理教学的现状和存在的主要问题，阐述了高校课堂的涵义以 及所具有的特点，在此基础上提出了在新课改环境下构建初 中物理高效课堂的有效策略，包括提升学生的学习兴趣、以 人为本、因人而教，注重平时的积累，应用高科技教学手段、 开展情前言 本文主要通过分析当前初中物理教学的现状和存在的 主要问题，阐述高校课堂的涵义以及所具有的特点，在此基 础上提出了在新课改环境下构建初中物理高效课堂的有效 策略。由此为新课改环境下的初中物理教学提供有效的参 考。现综述如下。 一、当前初中物理教学的现状和问题 新课程改革以来，在国家和政府的关心下逐步推进，取 得了一定的成果。但是当前初中物理教学的现状和问题仍然 存在。一方面，虽然各个学校积极响应新课程改革的精神， 倡导各学科的教学推行新的教学策略，逐步改进传统的教学 方法，但是一些物理老师，尤其是在初中物理教学岗位工作 多年的老师，已然形成以传统教育模式为依托的教学方法， 并不能够真正接受新课程改革的教学要求。新课改环境下， 初中物理教学的教学改革的实践存在困难。[1]另一方面，由 于家长对于新课程改革的不理解，又过于担心子女的学习成 绩，在实际的教学中，增加了初中学生的学习压力和包袱， 使得学生在课堂上的任务仍然很重，与物理老师的互动少， 并不能够真正引起学生学习的兴趣，导致学习的效率仍旧不 高。 二、高效课堂的定义和特点 1. 高效课堂。 高效课堂是一种在课堂上以学生学多少知 识为中心，在最短的时间内，花费最少的精力使得学生学习 物理知识并达到能够运用知识目的的新型教学方法。[2] 2. 特点。 高效课堂具有课堂效率最大化和课堂效益最大 化两个特点。首先，课堂效率最大化是指学生在课堂上能够 受益的知识量的大小，表现在学生学习的负担课堂容量等。 其次，课堂效益最大化是指在课堂上学生受到教学影响的积 极程度表现在学生学习能力 学习习惯和自身爱好等等。[3] 三、初中物理高效课堂开展的必要性 新课改条件下，开展初中处理高效课堂是非常必要的。 首先，在新课改的背景下，开展初中处理高效课堂能够适应 新课改的改革要求，对于实现新课改的教学目标具有推进作 用。[4]其次，鉴于高效课堂所具备的特点，在初中处理课堂 上施行高校教堂策略，能够提高学生对于初中物理的学习兴 趣，真正做到关注学生，引导学生喜欢初中物理课程，并且 逐步改善教学方法，提高学生对于初中物理课程的接受能力 和学习能力。 四、如何在新课改环境下构建初中物理高效课堂 1. 学习兴趣的提升。新课改环境下，初中对于初中物理 的教学构建高效课堂的新型教学方法，首先应该提升学生对 于初中物理的兴趣。物理老师应该了解自己的学生，简单评 价学生的认知特点和个性，增加与学生的课堂互动，进行积 极适当的表扬和鼓励，促进学生对初中物理的学习兴趣。 2. 以人为本、因人而教。学生进入到初中以后，学习课 程增多，学习任务加重。每个学生的自身基础各不相同。对 出初中物理而言，一些学生接触物理课程的时间很短，而且 物理课程涉及到的理论、概念和应用具有一定的抽象性，物 理老师应该充分的了解到学生的特点， 以人为本、 因人而教。 [5]对于接受能力较快，学习努力的学生，老师应该给与表扬 与鼓励，对于基础较差，理解能力弱的学生，老师应该避免 讽刺或者不理睬的行为，应该善于与其交流，了解学生的薄 弱，并帮助其尽快领会物理知识。 3. 注重平时的积累。初中物理的学习，是一个循序渐进 的过程，并不能够在短时间内就能收到效果，物理老师在物 理教学方面，在传授物理知识的同时，桶盖充分的教给学生 学习的方法，培养学生良好的学习习惯，让学生具备初步的 科学探究和解决物理问题的能力。 4. 高科技教学手段的应用。随着科技的发展和进步，一 些高科技的教学手段和仪器进入到课堂中，如投影仪、幻灯 片，多媒体教室等。新课改环境下，实现初中物理的教学构 建高效课堂的新型教学方法，也需要高科技教学手段的辅 助。 高科技教学手段， 使得抽象的物理现象变得直观和形象， 不仅增加了学生的学习兴趣，而且提高了教学效率。 5. 情景化教学的开展。新课改环境下，初中物理开展情 景化教学对于构建高效课堂， 具有重要的作用。 情景化教学， 如实验操作 动作模拟等形式，能够使得抽象难懂的物理现 象融入到情景化中，不仅能够提高学生的学习兴趣，而且能 够培养学生主动思考的能力。 6. 生活化物理教学。物理是一门应用性质的学科，我们 的生活中常常存在一些物理现象，如光的反射和折射等。物 理老师在物理教学过程中，应该注意以生活中的物理现象作 为引导，促进学生更加容易的理解和接受物理知识。 讨论 总之，新课改环境下，如何实现初中物理的高效性，对 于全面实行新课改政策，提高学生初中物理的学习兴趣和学 习能力，达到新课改环境下初中物理教学的培养目标和教学 目标，具有重要的意义。应该通过提升学生的学习兴趣、以 人为本、因人而教，注重平时的积累，应用高科技教学手段、 开展情景化教学以及促使物理教学生活化等，有效促进初中 物理高校课堂的开展，实现新课改环境下的三维教学目标， 不断推进教育改革。 （作者单位：贵州省凯里市第六中学） 参考文献： [1]龚卓扬.用“万能法”解初中电学复杂计算题实例[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（03） [2]杨丽.利用导学是提高物理教学效率的关键[J]. 现代 阅读（教育版）. 2013（03） [3]金冠峰.提问在物理课堂中的应用探究[J]. 现代阅读 （教育版）. 2013（03） [4]高国方.大胆实践新课标， 物理课堂展新貌[J]. 现代阅 读（教育版）. 2013（03） [5]姜青峰.利用信息技术提高初中物理教学效率的一点 体会[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（03） 景化教学以及促使物理教学生活化等。由此为新课改环 境下的初中物理教学提供有效的参考。 关键词：新课改环境；初中物理；高效课堂；构建策略 中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号： 2095-9214（2015）02-0068-01