中心组理论学习总结与中油吉林化建安全生产作业计划书汇编

下载后可任意编辑 中心组理论学习总结与中油吉林化建安全生产作业计划书汇编 第 36 页 共 36 页 下载后可任意编辑 中心组理论学习总结 从小学上到大学,学习一直作为生活中最主要的组成部分。各式各样关于如何提高学习效率的书也大量充斥在书架上。学习作为一种习惯,一种在长期的不断重复中被无意识的固定下来东西,有着它的模式和比较固定的学习方法与学习理论。 首先,学习应该是一个主动去汲取知识的过程。只有主动的去学,才能学的轻松,学得愉快,学得有效率。非智力因素在这其中起着重要的作用。最直接的要素就是兴趣。孔子也讲:知之者不如好知者。有了稳定而长久的兴趣才能促使你积极主动地去探究一件事情或者一个问题。即便是遇到困难也不会感到气馁。其次就是情绪情感。每个人可能都曾经有过这样的体会,假如某一天,自己的精神饱满而且情绪高涨,那样在学习一样东西时就会感到很轻松,思维也异常清楚,学的也很快,其实这正是我们的学习效率高的时候。因此,保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中,应当有较为开朗的心境,不要过多地去纠结那些不顺心的事,并且应该有一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事,因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样,我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围,学习起来也就感到格外的有精神。另外,意志力在其中起着支持力的作用。支持你长久地坚持下去,不半途而废。而这些因素其实是和人本主义的学习理论所提倡的有着异曲同工之妙的。都强调一个调动学习者主动性的问题。不管是在中学还是大学学习阶段,学习者作为汲取知识的一方,没有他的积极主动是很难将一样东西学好学扎实的,即便是老师填鸭式的灌输也要学生同意接受才行。尤其是到了更加强调自主学习的大学阶段。发挥学生的内在潜能,积极主动而制造性地学习就显得尤为重要了。 其次,对于所学的东西,不管是知识性的知识还是技巧性的方法。都应该对其进行定期性地总结使所学的知识结构化。正如认知主义的学习理论中布鲁纳所提倡的发现学习法,提倡将有内在逻辑结构的教材与学生原有的认知结构联系起来,新旧知识交互作用,使新的知识在学习者头脑中建立起新的意义。这对文科生尤其有用,对于一大堆历史地理的事实,假如只是单一的背诵极容易混淆和被遗忘,因此,在一段时间学习后,用自己的语言将前后所学的相关知识条理、系统地加以总结,记忆。这样既提高了自己对知识的理解和认识程度又不容易忘记。并且这也是将知识转化为能力及制造性地运用知识的前提,只有在头脑里构成了严密的逻辑结构的知识,才能有效地记住。只有被有效的记住,才能转化为能力。而且,它不仅运用在同一学科的学习过程当中,对不同学科的交叉比较学习也很有用。在各学科之间建立起内在结构,融会贯穿。这应该是现今要求的复合型人才所应具备的基本素养。 体现认知主义的学习理论的另一个重要方法就是主动联想法。即在学比较复杂难记忆的知识,比如年代、数字、原理等枯燥的新知识时将这些新知识与自己所熟悉的事件、场景、旧知识等联系起来,这能极大地提高记忆的效率。这样的例子比较多,比如自己到现在还清楚地记得初中时历史老师在讲周恩来,朱德,毛泽东去世的先后顺序时,为了方便我们记忆就曾说道:舟(周)沉了,舟上的猪(朱)淹死了,身上的毛掉了。这虽然比较的粗俗,但是却非常的好用,在自己学习和记忆过程中未尝不是一个好方法。 再次,就是对于知识的运用。对于所学到的东西,及时地反复地练习是必不可少的。任何知识要从书本中的东西变为自己头脑中的东西,都必须经过一种“消化过程”。这种“消化”的有效形式,一般是对所学知识加以应用。即练习的过程。它使人的感性知识和书本知识融为一体,更重的是能深化对书本知识的理解,促使知识转化为人的技巧和能力。而且还能比较准确地检验对新知识掌握的程度。这是和行为主义的学习理论强调学习刺激与反应的联结,主张通过强化或模仿来形成与改变行为是相同的。是对桑代克提出的学习的三条定律之一:练习律的最好体现。并且这也是对目前所反映出的中国学生普遍应用能力低,实践能力差的一种弥补。练习和应用不仅仅是做做题,更要通过多种途径,想方设法地让自己在生活中去应用新知。 还有一个重要的方法就是错误反刍法。这也是对桑代克学习的三条定律之一:效果律,即在学习者对刺激情境作出反应的过程中,当给予满意的情况时,其联结就会增强,而给予苦恼的情况时,其联结就会削弱的一个很好体现。通过及时的反馈增强学习者的某种认知,从而建立起正确的解决问题的方法。因此在学习中,很多的学生都有准备一个错误笔记的习惯,将自己历次考试和测验中出现的问题,集中放在一起,常常回顾和思考,强化这种认知。 另外,对于我们现在的学习,基本上都是通过老师讲授或者书本的自学中来猎取知识的,不管是传授型的还是自学型的学习,都有一个榜样性的概念作为自己行为的指导。 这也是和社会学习理论认为人的大多数行为是通过榜样作用而习得的理论是相符合的。这种方式在婴儿期的学习过程中体现的尤为直接和具体。而随着学习行为的由具体到抽象,难度和深度的增加,这种体现越来越隐晦。不过,这种作用是显而易见存在的。 学习是促进人不断进步的最为直接有力的方法,追求学习的高效率也是每个人希求达到的,学习方法很多种,最适合自己的就是最好的方法。大学阶段的学习和以往有了很大的区别,我们在对理论的学习之后,更应该在学习理论的指导下实践和总结更为适合自己的有效的学习方法。 下载后可任意编辑 中油吉林化建安全生产作业计划书 1.1项目概况 为了适应国内精细化工产品不断增长的需求，调整吉化集团公司内部产业结构，增强企业后劲，中油集团公司制订出在“十五”期间把吉化集团公司建成精细化工生产基地的战略方针，并将在资金及政策上给予大力支持。据此进展目标，吉化集团公司经过详细的市场调研，目前国内市场上甲基异丁基酮（以下简称MIBK）主要依赖进口，而吉化自身又具有生产MIBK的充足原料及公用工程优势等现状，决定采纳产品质量和消耗等主要技术指标均可达到世界先进水平的韩国PID公司丙酮一步法生产工艺技术，建设一套15000吨/年MIBK装置。此项目的建设符合国家的产业进展政策，符合中油公司进展精细化工的战略决策。同时可以推动国内相关产业的进展，取得良好的社会效益。 吉化集团公司15000吨/年MIBK项目的建设投产，将成为吉化集团公司新的经济增长点，而且对增加吉化集团公司精细化工产品种类，提高吉化集团公司高薪产品品牌形象、增强企业进展后劲具有重要作用。 本项目是新建项目，建设规模是15000吨/年MIBK。装置总占地面积约为7296m2（道路中心线内）。新建建筑面积2683m2。本项目总投资为8388.07万元，其中工程建安费用为1500万元。 工程开工日期2024年4月1日，中间交接日期2024年9月10日。 1.2地理环境 本装置位于吉化集团公司精细化工基地的东北角，地形平坦，四周道路已形成，自然地面标高为192.05米。 本装置地外松江右岩一级阶地上，地层主要由第四纪冲击岩形成的粘性土、粉土、静水沉积的粘性土及砂砾石形成，下伏为海西期花岗岩。地层自上而下分别为素填土、粉质粘、粉土、细砂、中砂、园砾、卵石。厂区地下水类型为孔隙水及上层潜水。