人教版二年级数学下册导学案

人教版二年级数学下册导学案人教版二年级数学下册导学案 使用说明及学法指导：使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 2-5 页.用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作 探究任务.并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点.课上小组讨论交流.答疑解惑。 学习目标：学习目标： 1、使学生能从具体的生活情境中发现问题 .掌握解决问题的步骤和方法.知道可以用 不同的方法解决问题。 2、通过学习.使学生认识到小括号的作用。 学习重点难点：学习重点难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。。 一、自主探究、合作交流一、自主探究、合作交流学习课本 P2-5 内容。 通过自学.我会列举出所学到的关于解决问题的知识： 二、自主练习、达成目标二、自主练习、达成目标 1、直接写得数。 28－4×6＝ 3×5＋35＝ 36＋24＋25＝ （2＋6）×8＝ 69－38－20＝ 12＋（20－8）＝ 48＋6×2＝ 7×8＋44＝ 8×（22－19）＝ 2、 81 减去 60.差是（）.再加上 29.得（）。 3、 二（2）班做课间操站了 5 排.每排站 8 名同学。其中有 18 名女同学.男同学 有多少名？正确的列式是（ ）。 ①8×5－18②8×5＋18③8＋5＋18 4、 王云有 22 支彩色铅笔.用去 13 枝后.妈妈又给她买了 5 枝.王云现在共有多 1 / 46 少枝彩色铅笔？正确的列式是（ ）。 ①22－13＋5②22－5－13③22－5＋13 课型：探究课型：探究. .展示展示设计：设计：班级：班级：姓名：姓名： 展示的方式、内容我认为需补充、分析、强调的地方 展展1. 展示自主探究中的内容。 示示2. 展示自己的典型摘例。 互互 动动 妈妈上街给小明买书花了 36 元钱.买作业本花了 24 元钱.现在还剩 6 元钱。妈妈一 探探 共带了多少元钱上街？ 究究 提提 升升 归归 纳纳 反反 思思 达达 标标 测测 评评 1、小明原有一些邮票.用去 16 枚.还剩 6 枚.原来有多少枚？ 2、同学们栽了 8 行树苗.每行 7 棵.其中女生栽了 28 棵.男生栽了多少棵？ 2 / 46 典典 型型 摘摘 例例 课题：解决问题课题：解决问题 2 2 使用说明及学法指导：使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 8-9 页.用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作 探究任务.并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点.课上小组讨论交流.答疑解惑。 学习目标：学习目标： 1、我能从具体的生活情境中发现问题.掌握解决问题的步骤和不同方法. 2、通过合作交流.使学生体验到合作的快乐.学习的愉悦。 学习重点难点：学习重点难点：用不同方法解决问题.体会解决问题策略的多样性.提高解决问题的能力。 一、自主探究、合作交流一、自主探究、合作交流学习课本 P8-9 内容。 通过自学.我会列举出所学到的关于解决问题的知识： 二、自主练习、达成目标二、自主练习、达成目标 1、 48－12＋6 先算（）.再算（）。 2、 30＋（16＋26）先算（）.再算（）。 3、 同学们栽了 8 行树苗.每行 7棵.其中女生栽了 28棵.男生栽了多少棵？ 3 / 46 4、 商店运来 3 车黄瓜.每车 8筐.卖出去 12筐.还剩多少筐？ 5、 小玲有 8 本故事书.漫画书是故事书的 5 倍.两种书一共有多少本书？ 课型：探究课型：探究. .展示展示设计：设计：班级：班级：姓名：姓名： 展示的方式、内容我认为需补充、分析、强调的地方 展展3. 展示自主探究中的内容。 示示4. 展示自己的典型摘例。 互互 动动 一根长 12 厘米的绳子.把它剪成每段长 3 厘米的小段.能剪几段？需要剪几次？ 探探 究究 提提 升升 归归 纳纳 反反 思思 4 / 46 达达 标标 测测 评评 1、14－6×2 的得数是（）。 ①16②2③12 2、练习二第 3 题。 典典 型型 摘摘 例例 课题一：课题一：平均分平均分 课型：探究课型：探究. .展示展示设计：设计：班级：班级：姓名：姓名： 学习内容：二年级下册学习内容：二年级下册 1212～～1414 页内容。页内容。 学习目标：学习目标： 1.初步了解“平均分”的方法.会用“平均分”的方法平均分物品。 2.经历“平均分”含义及“平均分”方法的形成过程.体验归纳概括的方法。 学习重难点：让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。学习重难点：让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。 自主预习：自主预习： 1.什么是“平均分”？ 2.把 6 个▲平均分成 2 份.每份分几个？ 合作探究：合作探究： 一.创设情景.感受“平均分”。 1.小朋友们.郊游你去过吗？简单向大家介绍一下？（课件出示） 这么多东西.如果让你们来分.你们会分吗？小组合作.分一分。 5 / 46 2.每人分到几个苹果.为什么要这样分？ 3.）练习：P13 做一做。 二.动手操作.探究“平均分”。 1.学习例 2： a.小组讨论分配方案 b.小组合作分一分（用学具代替）。 归纳：把 15 平均分成 5 份.可以每次 1 个或几个地分.最后要使每份分得同样多。 2.练习：完成 P14 做一做（先用学具摆一摆.再说说自己的分法） 达标测评：达标测评： 列式计算。（ （1）除数是 4.被除数是 24.商是多少？ （2）15 里面有几个 3？ （3）6 的 5 倍是多少？ （4）把 30 平均分成 6 份.每份是多少？ 归纳反思：归纳反思： 体验成功.回味“平均分”。 6 / 46 课题二：课题二： 用“平均分”解决实际问题用“平均分”解决实际问题 课型：探究课型：探究. .展示展示设计：设计：班级：班级：姓名：姓名： 学习内容：二年级下册学习内容：二年级下册 1515 页和练习三页和练习三 1717 页的内容。页的内容。 学习目标：学习目标： 1.让学生在丰富的实践活动中进一步建立起“平均分”的概念。 2.会用平均分的方法解决生活中的具体问题。 3.培养学生收集信息和解决问题的能力。 学习重难点：体验解决问题策略的多样化学习重难点：体验解决问题策略的多样化. .初步感受“平均分”在生活中的作用。初步感受“平均分”在生活中的作用。 自主预习：自主预习： 每条船限乘 4 人.24 人要租几条船？ 1、尝试用小棒摆一摆。 2、尝试列式： 合作探究：合作探究： 一.探求新知.解决实际问题 1.学习例 3。 （探讨解决“租几条船？”）说一说刚才是怎样分的？共分了几份？ 7 / 46 2.试一试：用 9 个小圆片.3 个分一份.看看能分几份？ 说一说是怎样分的？分成了几份？说明了什么？ 二.联系生活.学以致用 1.小动物们有事儿要请我们帮忙。（课件出示：P15 做一做） 帮小熊分分看？（生用小棒代替分一分.并说说怎么分的？） 达标测评：达标测评： 1.有 8 只兔子.平均装在 2 个笼里.每个笼装几只？ 2.有 8 只兔子.装在 2 个笼里.一个装 5 只.另一个装几只？ 归纳反思：归纳反思： 今天我们用上节课学到的平均分的方法解决了一些生活中的问题。生活中还有许多地方