新人教版小学一年级下册语文第四单元教案

新人教版小学一年级下册语文第四单元教案第四单元学习目标教材简析本组教材围绕“亲情”这个主题，支配了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》等。通过对本组课文的反复朗读，引导学生体会亲情的重要性，激发学生酷爱家人、酷爱祖国传统文化的思想感情。本单元还支配了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”。课题内容简说《静夜思》这首古诗语言凝练，感情真挚，意境深远，胜利地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好像一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰视，低头深思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对家乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。《夜色》这篇课文是一首儿歌，用第—人称写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去漫步，“我”发觉夜晚也像白天—样美妙，“我”不再怕黑了。本课语言生动活泼，通俗易懂，充溢了童趣，让学生读后体会到只要自己有志气去克服困难,一切都是美妙的。《端午粽》课文写每年的端午节，“我”都要到外婆家去吃外婆包的端午粽，在吃粽子的过程中，“我” 知道端午节是中华民族的传统节日，并对中国的传统文化产生初步的爱好，对屈原产生崇敬之情。《彩虹》本篇课文中的“我”靠着丰富的想象力，把雨后天空中的彩虹，想象成是一座漂亮的桥，“我”可以到桥上去，为爸爸浇田地，用镜子照妈妈梳头，坐在彩虹桥上荡秋千，反映了“我”的天真可爱，以与对家人的关爱之情。让我们从课文里体会到作者和善的心地和美妙的愿望。学习目标 1.会认54个生字，会写28个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的爱好。 4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。 5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。学习重点 1.会认54个生字，会写28个生字。 2.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的爱好。 3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。课时安排 8.静夜思………………………………………………………… 1～2课时 9.夜色………………………………………………………………… 2～3课时 10.端午粽…………………………………………………… 2～3课时 11.彩虹………………………………………………………………… 2～3课时语文园地四……………………………………………………………… 1～2课时教法与学法在教学过程中，要采纳低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受课文内容的意境美。充分调动学生的想象力，引导学生用有限的时间和精力抓住重点，突破难点，防止平均用力。识好字，学好文，从而理解课文内容。 8. 静夜思主备人：黎建复备人：总课时数：课题静夜思课型新授课设计说明《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，胜利地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好像一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰视，低头深思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对家乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。学习古诗，重在吟诵。教学中应留意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美妙的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。学前打算 1.制作字词卡片，搜集诗人李白的资料。（师生） 2.自学字词，熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（老师）课时支配 1课时第一课时学习目标 1.相识9个生字，会写“思、床”等7个生字，相识新偏旁“匕”。 2.感受诗歌所描绘的美妙意境，激发学生对中华传统文化的酷爱之情，体会诗人的思乡之情。 3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。学习重点运用多种方式识字、记字；把古诗读正确、流利，并背诵下来。学前打算 1.制作字词卡片，搜集诗人李白的资料，制作多媒体课件。（老师） 2.自学字词，熟读诗文。（学生）教学环节导案学案达标检测教学环节教学过程特性修改一、猜谜语导入。（用时：5分钟） 1.小挚友宠爱猜谜语吗？今日，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮）小挚友，你们宠爱月亮吗？从古至今，很多诗人、作家和你们一样也很宠爱月亮，望着月亮，诗人、作家会想起很多他们思念的东西。今日，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。 2.板书课题（老师板书，学生齐读），认读生字“夜”。二、初读课文，整体感知。（用时：5分钟） 1.自主练读课文，并用“○”圈出不相识的字。 2.四人组成小组，组内学习：说一说有哪几个字是自己相识的，不相识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内沟通学习成果，互教互学。 3.指名学生一句一句读诗文。留意正音，指导读好 “ 床、光、望、乡”的后鼻音。 4.同桌相互读一读，争取人人把诗文读准、读顺。 5.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？（1）指名读古诗，其他学生仔细听，打算给同学正音。（2）读后正音。三、感受诗意，再读古诗。（用时：15分钟） 1.(课件出示插图，配上古筝乐曲)谈话：小挚友，请你们观赏这幅图。在一个宁静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他仰视天上那如霜的明月，又低下头看看地上的月光，思乡之情油然而生，于是他写下了这首《静夜思》。 2.离开家乡，离开亲人，李白的心里确定特别（生说：难受、难受、哀痛……) 3.老师范读，学生看着画面，感受诗中之情。 4.师：诗人看着空中的明月，想到了家乡。你们看到月亮会想到什么？（播放乐曲）生：我想到了亲人。师：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己与李白的思念读这首古诗。 5.仿照练读，想象意境。 6.角色表演：小挚友，现在请你们就把自己想象成李白，表演一下这首诗。 7.指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。 8.通过多种方式背诵、积累这首古诗。四、巩固生字，指导书写。（用时：7分钟） 1.认读生字卡，并引导学生视察田字格中的范字。（1）你发觉了什么？（2）你认为哪几笔该给大家提个醒的？ 2.老师范写。 3.学生独立描红、临写。展示学生作业，确定优点，指出不足。五、总结全文，布置作业。（用时：8分钟） 1.《静夜思》这首诗，反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好像一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰视，低头深思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对家乡无尽的思念。 2.回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。板书设计教学反思 9. 夜色主备人：黎建复备人：总课时数：课题夜色课型