新人教版小学一年级下册语文第四单元教案

新人教版小学一年级下册语文第四单元教案 第四单元学习目标 教材简析 本组教材围绕“亲情”这个主题，支配了四篇课文静夜思夜色端午粽彩虹等。通过对本组课文的反复朗读，引导学生体会亲情的重要性，激发学生酷爱家人、酷爱祖国传统文化的思想感情。 本单元还支配了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”。 课题 内容简说 静夜思 这首古诗语言凝练，感情真挚，意境深远，胜利地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好像一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰视，低头深思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对家乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。 夜色 这篇课文是一首儿歌，用第人称写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去漫步，“我”发觉夜晚也像白天样美妙，“我”不再怕黑了。本课语言生动活泼，通俗易懂，充溢了童趣，让学生读后体会到只要自己有志气去克服困难,一切都是美妙的。 端午粽 课文写每年的端午节，“我”都要到外婆家去吃外婆包的端午粽，在吃粽子的过程中，“我” 知道端午节是中华民族的传统节日，并对中国的传统文化产生初步的爱好，对屈原产生崇敬之情。 彩虹 本篇课文中的“我”靠着丰富的想象力，把雨后天空中的彩虹，想象成是一座漂亮的桥，“我”可以到桥上去，为爸爸浇田地，用镜子照妈妈梳头，坐在彩虹桥上荡秋千，反映了“我”的天真可爱，以与对家人的关爱之情。让我们从课文里体会到作者和善的心地和美妙的愿望。 学习目标 1.会认54个生字，会写28个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的爱好。 4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。 5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。 学习重点 1.会认54个生字，会写28个生字。 2.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的爱好。 3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。 课时安排 8.静夜思 1～2课时 9.夜色 2～3课时 10.端午粽 2～3课时 11.彩虹 2～3课时 语文园地四 1～2课时 教法与学法 在教学过程中，要采纳低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受课文内容的意境美。充分调动学生的想象力，引导学生用有限的时间和精力抓住重点，突破难点，防止平均用力。识好字，学好文，从而理解课文内容。 8. 静夜思 主备人黎 建 复备人 总课时数 课题 静夜思 课型 新授课 设计说明 静夜思语言凝练，感情真挚，意境深远，胜利地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好像一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰视，低头深思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对家乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。学习古诗，重在吟诵。教学中应留意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美妙的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。 学前打算 1.制作字词卡片，搜集诗人李白的资料。（师生） 2.自学字词，熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（老师） 课时支配 1课时 第一课时 学习目标 1.相识9个生字，会写“思、床”等7个生字，相识新偏旁“匕”。 2.感受诗歌所描绘的美妙意境，激发学生对中华传统文化的酷爱之情，体会诗人的思乡之情。 3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。 学习重点 运用多种方式识字、记字；把古诗读正确、流利，并背诵下来。 学前打算 1.制作字词卡片，搜集诗人李白的资料，制作多媒体课件。（老师） 2.自学字词，熟读诗文。（学生）教学环节导案学案达标检测 教学环节 教学过程 特性修改 一、猜谜语导入。（用时5分钟） 1.小挚友宠爱猜谜语吗今日，老师就给大家带来了一则有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底月亮） 小挚友，你们宠爱月亮吗从古至今，很多诗人、作家和你们一样也很宠爱月亮，望着月亮，诗人、作家会想起很多他们思念的东西。今日，我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思。 2.板书课题（老师板书，学生齐读），认读生字“夜”。 二、初读课文，整体感知。（用时5分钟） 1.自主练读课文，并用“○”圈出不相识的字。 2.四人组成小组，组内学习说一说有哪几个字是自己相识的，不相识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内沟通学习成果，互教互学。 3.指名学生一句一句读诗文。留意正音，指导读好 “ 床、 光、望、乡”的后鼻音。 4.同桌相互读一读，争取人人把诗文读准、读顺。 5.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢 （1）指名读古诗，其他学生仔细听，打算给同学正音。 （2）读后正音。 三、感受诗意，再读古诗。（用时15分钟） 1.课件出示插图，配上古筝乐曲谈话小挚友，请你们观赏这幅图。在一个宁静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他仰视天上那如霜的明月，又低下头看看地上的月光，思乡之情油然而生，于是他写下了这首静夜思。 2.离开家乡，离开亲人，李白的心里确定特别（生说难受、难受、哀痛 3.老师范读，学生看着画面，感受诗中之情。 4.师诗人看着空中的明月，想到了家乡。你们看到月亮会想到什么（播放乐曲）生我想到了亲人。师是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己与李白的思念读这首古诗。 5.仿照练读，想象意境。 6.角色表演小挚友，现在请你们就把自己想象成李白，表演一下这首诗。 7.指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。 8.通过多种方式背诵、积累这首古诗。 四、巩固生字，指导书写。（用时7分钟） 1.认读生字卡，并引导学生视察田字格中的范字。 （1）你发觉了什么 （2）你认为哪几笔该给大家提个醒的 2.老师范写。 3.学生独立描红、临写。展示学生作业，确定优点，指出不足。 五、总结全文，布置作业。（用时8分钟） 1.静夜思这首诗，反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好像一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰视，低头深思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对家乡无尽的思念。 2.回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。 板书设计 教学反思 9. 夜色 主备人黎 建 复备人 总课时数 课题 夜色 课型