PEP英语三年级上册教案及教学反思

下载后可任意编辑 PEP英语三年级上册教案及教学反思 [备课笔记]pep英语三年级上册unit 2 Look at me 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is .和建议去上学的表述句子 “Let s go to school.“ 。 2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。 3 、进一步培育学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 教材分析：本课时主要是通过情景会话，让学生学习打招呼和问候语Good morning. Nice to meet you. 介绍别人用语This is . 及建议去上学的表述Let s go to school. 。Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。This is . 介绍别人及建议一起去上学的表述Let s go to school. 的句子与学生生活很接近， 老师可根据教材中的情景，设计学生生活中经历过的或熟悉的情景进行 “Let s talk“ 部分的教学。 设计说明：本单元的单元双面对开情景图是展现学生熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。因此我将此项内容再现，自然形成打招呼的氛围。在呈现新知部分，我用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。另外，我还可采纳以旧代新的方法进行，在练习 Hello/Hi 的基础上，告诉学生英语的打招呼用语还很多，在早上或上午可用 Good morning. 来进行，同时出示表示上午的图片。 在了解新知识的基础上学习介绍人物用语、建议去上学用语等。教学时，老师应注意新旧知识的衔接和结合。如 Let s go to school. 一句，可从第一单元B 部分的Let s do 活动中的“Go to school“ 一句引出，导入到Let s go to school. 一句的理解。老师可使用体态语或夸张的语言或表情让学生体会Let s。 教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。 教学难点：接绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，老师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 教具准备：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。 2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。 3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A] 4、教材相配套的教学录音带 5、老师准备一个小木偶 教学过程： 热身、复习 (Warm-up/Revision) 1. 老师播放第一单元的歌曲 Hello ，师生共唱。老师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓舞学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。 2. 用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m… 3. 让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。） 呈现新课 (Presentation) 1. 在开始呈现新知部分，老师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。老师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。 2. 老师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时老师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后老师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行（A代表人名）。 （使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。） 3.师生共同观看本部分的教学课件。[Unit 2 Let’s talk/A] 4.再次观看本部分课件，老师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is … 。 T: Who’s this? 这是谁呀？ T: This is John. 这是John 。 T: Where are they going? 他们要去哪？ T: To school. 去学校。 （T代表老师说） 5.学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。 （老师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 此时，老师主动与学生握手并说T: Nice to meet you. 鼓舞学生回答 S: Nice to meet you, too.） 6. 老师介绍卡通人物 Kitty, Mickey 并进行沟通。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Wang. T: This is Kitty. S: Hi, Kitty. K: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. K: Let’s go to school. OK? S: OK! 此时强调Let’s go to school.和This is Kitty.两句话。提示学生Let’s go to school. 一句，在第一单元B 部分的Let’s do 活动中的“Go to school” 曾学过。老师注意新旧知识的衔接和结合，从 “Go to school” 导入到Let’s go to school. 一句的理解“让我们一起去上学”。This is Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，老师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 (在简笔画旁板书This is…) 7.学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 8.再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际沟通。老师在可鼓舞学生说Miss, Mrs , Mr （此