人教版语文的小学经典教学设计

下载后可任意编辑 人教版语文的小学经典教学设计 人教版语文的小学经典教学设计1 1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3.有爱护环境卫生的愿望和行动。 识记生字，有感情的朗读课文。 2课时 生字卡片、课件或图片、小动物头饰。 兴趣是最好的老师，是猎取知识、培育制造思维的巨大推动力。猜谜语是孩子喜爱的游戏，让孩子说说是怎么猜出谜底的，既训练了孩子的思维又训练了口头表达能力。说说印象中的荷叶，调动了孩子以往的感性认知，为学习新课作下铺垫。 二、衔接荷叶话题，顺流学习第一自然段。 1.朗读第一自然段。师指导朗读“圆圆的、绿绿的” 2.进行语句训练：句子换个说法：荷叶又()又()。 课文第一段相对独立，顺着话题学习，水到渠成。句式把“圆圆的、绿绿的”换成词语“又圆又绿”，积累了语言的运用。 三、播放课文动画视频，初读课文，整体感知。 导语：荷叶是夏日的精灵，荷叶给夏日增添了无限生机，你们喜爱荷叶吗? 1.课件展示课文活动画面，学生仔细欣赏，边听边想：有哪些小伙伴喜爱荷叶? 2.根据回答，相应板书“小动物的贴图”。 过渡：小伙伴为什么喜爱荷叶你们想知道吗?请打开课文自由朗读。 3.初读课文，整体感知。 要求：读准字音，认读生字。把生字字音多读几遍。 对于一年级学生而言，语文教学应培育他们喜爱阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。要实现这一目的，老师必须让学生整体感知课文内容，通过阅读“披文入情”。 四、多种渠道，认读、识记生字。 认读生字： 1.拼音和字宝宝交朋友。(贴拼音) 2.小老师带读。 3.去拼音，开火车读。 4.“点豆豆”老师随意点读。