数学100以内的加法和减法教案

下载后可任意编辑 数学100以内的加法和减法教案 数学100以内的加法和减法教案1设计说明 教育心理学指出：知识的保持需要以识记为前提，识记的知识必须通过复习才能保持。根据《数学课程标准》关于运算能力的要求，本节复习课重视学生对算理和计算方法的进一步理解和掌握，鼓舞学生选择自己喜爱的方法准确计算，并学会寻求合理简捷的运算途径解决问题。使学生在进一步理解和掌握计算法则的基础上，能比较熟练地进行100以内的加法和减法及连加、连减、加减混合的计算，提高计算能力。 课前准备 老师准备PPT课件 教学过程 ⊙整理复习 1．结合习题复习100以内的加法和减法的笔算方法。 (1)课件出示： (2)笔算并汇报笔算过程及结果。 (3)复习笔算加、减法的方法。 (相同数位对齐，从个位算起，计算加法时，个位满十向十位进1；计算减法时，个位不够减，要从十位退1当10，与个位上的数合起来再减) 2．结合练习题复习连加、连减和加减混合运算。 (1)课件出示： 29＋35＋9＝97－25－47＝ 75－46＋31＝53－(9＋37)＝ (2)笔算并汇报笔算过程及结果。 (3)复习笔算方法。 (笔算连加、连减和加减混合运算时，可以根据运算顺序分步列两个竖式计算，也可以根据两个竖式的关系采纳简便写法。注意：含有小括号的加、减混合运算，因为要先算小括号里面的，所以只能列两个竖式，没有简便写法) 设计意图：结合练习题复习100以内笔算加、减法的计算方法及算理，提高学生的笔算能力。 3．复习用100以内的加、减法知识解决问题。 (1)复习“求比一个数多(少)几的数”的问题。 ①课件出示： 数学100以内的加法和减法教案2教学目标 1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。 2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 单元课时数：15课时 100以内的加法和减法（一）（15课时） 整十数加、减整十数…………………………………3课时左右 两位数加一位数和整十数…………………………4课时左右 两位数减一位数和整十数…………………………6课时左右 整理和复习…………………………………2课时左右 四十五整十数加、减整十数（一）教学设计 教学内容：整十数加、减整十数（一） 教学目标： 1、知识与能力：通过观察操作，让学生掌握整十数加减整十数的计算法则，并通过各种形式灵活的加减法练习，激发学生学习兴趣，使学生熟练地进行计算。 2、过程与方法：通过观察、思考、操作、沟通帮助学生理解整十数加减整十数的方法和思维过程，并在小组合作中培育了思维能力、表达能力与人际交往能力。 3、情感、态度、价值观：使孩子体验数学与日常生活的联系，并感受数学可以帮助解决生活问题的作用。 教学重点：学生掌握整十数加减整十数的计算法则 教学难点：学生熟练地进行计算 教学方法：小组合作沟通法、谈话法 教具学具：小棒 教学过程： 一、创设情境。 1、以故事形式引出一幅鲜花盛开的公园一角的画面。 师：公园里鲜花盛开，已经很美。节日快到了，人们希望公园更美，工人叔叔又运来好多鲜花。（出示工人运鲜花的场景图）。 2、提出问题。看到这么多盆花，你想提什么问题？ （1）工人叔叔运来几种花？ （2）红花、黄花、紫花各有多少盆？ （3）红花和黄花一共有多少盆？ （4）工人叔叔要搬走10盆紫花，还剩多少盆紫花？ …… 二、探究问题。 小精灵也来了，他问小朋友：“谁能说一说，刚才一些问题可以怎样算？ （1）借助情境图，引导学生思考怎样列式计算。 红花和黄花一共有多少盆？—10+20 还剩多少盆紫花—30－20 （2）组织学生沟通计算方法： （a）计算整十数加、减整十数可以用“十”作单位数出结果（十个十个地数）。 （b）又可以根据整十数的组成想出得数（1个十和2个十合在一起，一共是3个十，是30）。 （C）3个十去掉1个十，还剩2个十，是20）。 （d）还可以转变成10以的加减法来计算（1+2=3，10+20=30；3－1=2，30－10=20）。 三、巩固练习。 1、P57做一做。 2、练习十第1—3题。 板书：整十数加、减整十数 10+20=30-10= 数学100以内的加法和减法教案3教学目标： 1.经历探究两位数加一位数和整数计算方法的过程，学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，理解算理，能够正确地进行口算。 2.感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的作用。 教学重点： 学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。 教学难点： 经历探究两位数加一位数进位加法的计算过程。 教学过程： 一、基础训练 1、口算。 20+4032+1040+4842+7 5+234+6456+308+51 2、只列式不计算 (1)上面哪几道题先算几加几? (2)哪几道题先算几十加几十? 二、新知学习 1、谈话引入，示联欢会场景图。 2、看图了解信息和要解决的问题。 3、小组讨论解决问题的方法，列式。 4、讨论先算什么，再算什么，小组合作摆小棒。 5、分组介绍计算方法，集体评价。 6、做一做，同桌任选一道合作摆小棒，说一说计算方法。 7、指名说一说怎样计算的。 师生小结两位数加一位数(进位加)计算方法：进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加的得数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。 三、巩固练习 1、独立完成练习十五的第5题，(学生同桌说一说发现)。 2、独立完成练习十五的第6题，集体订正。 3、小医生，把错的改正过来，说一说错在哪里。 54+7=5136+7=427+24=94 4、游戏：小小邮递员，练习十一的第9题。 四、拓展练习 1、游戏夺红旗。 (1)连续加7 28→□→□→□→□→□ (2)连续加8 14→□→□→□→□→□ 2、数学乐园。 从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的一组算式。 □+□=□+□ □+□=□+□ □+□=□+□ 五、教学效果评价(小测题) 1、26+8=5+37= 想：先算()加()等于()想：先算()加()等于() 再算()加()等于()。再算()加()等于()。 2、在正确得数的()里打“√”。 35+9={34()44()49()｝ 6+27={87()43()33()｝ 7+53={60()50()75()｝ 3.计算。 40+30=6+82=76+