数学100以内的加法和减法教案

下载后可任意编辑 数学100以内的加法和减法教案 数学100以内的加法和减法教案1设计说明 教育心理学指出知识的保持需要以识记为前提，识记的知识必须通过复习才能保持。根据数学课程标准关于运算能力的要求，本节复习课重视学生对算理和计算方法的进一步理解和掌握，鼓舞学生选择自己喜爱的方法准确计算，并学会寻求合理简捷的运算途径解决问题。使学生在进一步理解和掌握计算法则的基础上，能比较熟练地进行100以内的加法和减法及连加、连减、加减混合的计算，提高计算能力。 课前准备 老师准备PPT课件 教学过程 ⊙整理复习 1．结合习题复习100以内的加法和减法的笔算方法。 1课件出示 2笔算并汇报笔算过程及结果。 3复习笔算加、减法的方法。 相同数位对齐，从个位算起，计算加法时，个位满十向十位进1；计算减法时，个位不够减，要从十位退1当10，与个位上的数合起来再减 2．结合练习题复习连加、连减和加减混合运算。 1课件出示 29＋35＋9＝97－25－47＝ 75－46＋31＝53－9＋37＝ 2笔算并汇报笔算过程及结果。 3复习笔算方法。 笔算连加、连减和加减混合运算时，可以根据运算顺序分步列两个竖式计算，也可以根据两个竖式的关系采纳简便写法。注意含有小括号的加、减混合运算，因为要先算小括号里面的，所以只能列两个竖式，没有简便写法 设计意图结合练习题复习100以内笔算加、减法的计算方法及算理，提高学生的笔算能力。 3．复习用100以内的加、减法知识解决问题。 1复习“求比一个数多少几的数”的问题。 ①课件出示 数学100以内的加法和减法教案2教学目标 1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。 2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 单元课时数15课时 100以内的加法和减法（一）（15课时） 整十数加、减整十数3课时左右 两位数加一位数和整十数4课时左右 两位数减一位数和整十数6课时左右 整理和复习2课时左右 四十五整十数加、减整十数（一）教学设计 教学内容整十数加、减整十数（一） 教学目标 1、知识与能力通过观察操作，让学生掌握整十数加减整十数的计算法则，并通过各种形式灵活的加减法练习，激发学生学习兴趣，使学生熟练地进行计算。 2、过程与方法通过观察、思考、操作、沟通帮助学生理解整十数加减整十数的方法和思维过程，并在小组合作中培育了思维能力、表达能力与人际交往能力。 3、情感、态度、价值观使孩子体验数学与日常生活的联系，并感受数学可以帮助解决生活问题的作用。 教学重点学生掌握整十数加减整十数的计算法则 教学难点学生熟练地进行计算 教学方法小组合作沟通法、谈话法 教具学具小棒 教学过程 一、创设情境。 1、以故事形式引出一幅鲜花盛开的公园一角的画面。 师公园里鲜花盛开，已经很美。节日快到了，人们希望公园更美，工人叔叔又运来好多鲜花。（出示工人运鲜花的场景图）。 2、提出问题。看到这么多盆花，你想提什么问题 （1）工人叔叔运来几种花 （2）红花、黄花、紫花各有多少盆 （3）红花和黄花一共有多少盆 （4）工人叔叔要搬走10盆紫花，还剩多少盆紫花 二、探究问题。 小精灵也来了，他问小朋友“谁能说一说，刚才一些问题可以怎样算 （1）借助情境图，引导学生思考怎样列式计算。 红花和黄花一共有多少盆1020 还剩多少盆紫花30－20 （2）组织学生沟通计算方法 （a）计算整十数加、减整十数可以用“十”作单位数出结果（十个十个地数）。 （b）又可以根据整十数的组成想出得数（1个十和2个十合在一起，一共是3个十，是30）。 （C）3个十去掉1个十，还剩2个十，是20）。 （d）还可以转变成10以的加减法来计算（123，102030；3－12，30－1020）。 三、巩固练习。 1、P57做一做。 2、练习十第13题。 板书整十数加、减整十数 102030-10 数学100以内的加法和减法教案3教学目标 1.经历探究两位数加一位数和整数计算方法的过程，学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，理解算理，能够正确地进行口算。 2.感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的作用。 教学重点 学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。 教学难点 经历探究两位数加一位数进位加法的计算过程。 教学过程 一、基础训练 1、口算。 204032104048427 5234645630851 2、只列式不计算 1上面哪几道题先算几加几 2哪几道题先算几十加几十 二、新知学习 1、谈话引入，示联欢会场景图。 2、看图了解信息和要解决的问题。 3、小组讨论解决问题的方法，列式。 4、讨论先算什么，再算什么，小组合作摆小棒。 5、分组介绍计算方法，集体评价。 6、做一做，同桌任选一道合作摆小棒，说一说计算方法。 7、指名说一说怎样计算的。 师生小结两位数加一位数进位加计算方法进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加的得数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。 三、巩固练习 1、独立完成练习十五的第5题，学生同桌说一说发现。 2、独立完成练习十五的第6题，集体订正。 3、小医生，把错的改正过来，说一说错在哪里。 547513674272494 4、游戏小小邮递员，练习十一的第9题。 四、拓展练习 1、游戏夺红旗。 1连续加7 28→□→□→□→□→□ 2连续加8 14→□→□→□→□→□ 2、数学乐园。 从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的一组算式。 □□□□ □□□□ □□□□ 五、教学效果评价小测题 1、268537 想先算加等于想先算加等于 再算加等于。再算加等于。 2、在正确得数的里打“√”。 359{344449｝ 627{874333｝ 753{605075｝ 3.计算。 403068276