高考语文考生必看的知识点总结最新

下载后可任意编辑 高考语文考生必看的知识点总结最新 高考语文考生必看的知识点总结 一、鉴赏形象 1、人物形象 (1)、问：人物形象有什么特征(塑造了什么样的人物形象) 答：①概括形象特征：本诗塑造了一位的身份形象。 ②结合诗句具体分析(抓关键、点手法) ③塑造人物形象的意义(作用)：寄寓的情感、蕴含的哲理。 (2)人物描写手法(怎样塑造、刻画、描写、表现人物形象的，怎样表现人物情绪的) 正面描写：外貌描写、动作、神态、心理、语言、细节描写(依附于其他描写手法存在)等 侧面描写：环境烘托、他人正衬、对比反衬等 借助修辞：比方、象征等 2、事物形象(咏物诗)(托物言志之物，象征人物品行、理想、情操、) 问：描写(刻画)了什么样的形象? 答：①概括物象特征 ②结合诗句分析(点手法) ③作用：象征什么样的品行，寄予什么样的情感 常见形象：兰花、菊花、梅花、松柏、竹、蝉、马等(分析总结象征内涵) 常用手法：比方、拟人、借代、对比、反衬、等(描写物) 象征、借物抒怀、托物言志(抒发情) 3、景物形象： (1)、意象：(蕴含诗人情感(意)的景物形象，在诗词中设有几个意象、名词。) 积累常见传统意象 1)◆考查意象 答题步骤： 第一步，找到相关诗句，识别诗歌意象，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点; 第二步，结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这意象; 第三步，指出描绘意象的作用或效果。(营造意境、渲染氛围、奠定基调、表达情感) 2)◆意象作用(见创新大课堂、核心突破) ①渲染气氛，营造意境，奠定基调 ②为人物活动提供背景 ③表情达意，表达作者情感 ④象征衬托人物品行节操(多在咏物诗中) ⑤结构上的线索作用(贯穿始终) (2)、意境 问：描绘了什么样的画面(图画、景象)、描绘的景象(环境)有什么特点。营造了什么样的意境(氛围) 答：①概括特点：(最少用两个答题术语) ②结合诗句具体分析(点手法) ③作用：表达了什么样的情感。 注：假如对整首诗分析时，可抓主要意象特点分析，如是一两句，可以将诗句描绘一下，也可将①②合为一点，如：描绘了分析的特点画面。 积累意境术语(根据内容情感归类，细微区分)： 寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。空灵、苍凉、雄浑、旷远等 高考语文考生必看的知识点总结 1、抓关键词语 很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深化理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。 例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。” 一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。 例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。” “疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。 2、抓修辞手法 修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种(即比方、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。 如比方，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜亮深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。 又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气概，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清楚;用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。 例句1：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。” 以”海”、“墙”作比方，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表，我们能够领悟到作者对森林的喜爱与欣赏之情。 例句2：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密;它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜爱了，阳光便慷慨地抚爱它们。” 本句用拟人手法，给予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的猎取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜亮的对比，很自然地引出下文。 例句3:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。” 作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富的想象，运用多个比方来描摹海潮的几种情态。用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比方海浪声的轻柔;用“情人的蜜语”来比方海浪声的甜美;用“落花飘零在水上”来比方海浪声渐闻渐远，直至杳然无声的情态。这种多角度的设喻，将落潮时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微，使人如临其境。 3、抓句式特点 常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等。 例句1:“因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。” 作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。 例句2：阳光不喜爱峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是公平的么?峡谷莫非不明白? 作者用两个反问一个设问表达了对阳光不公的_，“莫非”一词更让人感受到作者的怨恨之情。 例句3:《假如你想做一株腊梅》文章最后写道：“此刻，北风正在敲打着我的窗户，而我的那几株腊梅，依旧在那里默默地绽蕾，默默地吐着清幽的芬芳``````”结合全文，谈谈你对这句话的理解。 “卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气概非凡。 例句4：《鼓神》敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平常在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，(A)卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。(B)只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵;铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声…… 一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气概磅礴。又借助比方和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。 4、抓表现手法 表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。 例句1:“那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林!” 小草比树木高的原因不是因为它本身，而是借用地势;而树木凭的是自身