课程开设自查报告范文

下载后可任意编辑 课程开设自查报告范文 【篇一】课程开设自查报告范文 为进一步深化课程建设和课堂教学改革，法律规范我校办学行为，推动素养教育的深化实施，我们本着全面落实国家课程、开齐地方课程、开发校本课程、开足课时、切实减轻学生课业负担、遵循教育规律和学生成长规律，全面实施素养教育的原则，努力提高我校课程实施水平和课堂教学质量，使我校的课程建设逐步法律规范，课堂教学改革逐步推动，取得了良好成效。现汇报如下： 一、基本情况 我校现有15个教学班，在校生550人。教职工51人，其中小学高级老师18人，占本科学历有15人，大专学历28人，市级骨干老师1名，区级骨干老师1名，培育对象4名。 目前学校教学设备在逐步完善中，拥有微机室、自然实验室和仪器室、美术室、音乐室、图书室、阅览室、多功能教室和少先队室等专用教室，本期已建成班班通工程。 学校坚持“三个面对”，秉承“为学生的终生幸福和进展奠基”的教育理念，全面实施素养教育，加快课程建设，推动课堂改革，教学质量稳步上升。 二、课改措施与成效 （一）领导重视，组织健全，认识到位。 领导重视是推动“两课”顺利进行的首要因素。每学期伊始，学校领导就召开教研工作会议，协商本学期的教研思路。指出学校进展一定要让教研先行，要放开手脚大胆实践，力求闯出一条既省力又有效的路子。学校成立了以校长饶东南为组长，由学校分管教学业务的副校长徐德刚任副组长的课改实验领导小组，具体负责课改实验的组织、管理和实施工作。并结合本校实际，建立了与课程改革相配套的规章制度，成立了文理科、艺体科共计5个课改实验组，组织老师开展课标培训、课程建设、课堂改革等活动。 （二）全员培训，全体参加，着力抓好队伍建设。 课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推动素养教育的关键。因此，我们根据新课程的要求，结合学校实际，扎扎实实、一步一个脚印地抓好老师业务学习，利用多渠道、多种方式组织老师学习、培训，给老师“”、“充电”，彻底更新老师的教育教学观念。学习培训方式注重四个结合：一是集中引导和分散自学相结合；二是读书活动与网络教研相结合；三是专家引领与同伴互助相结合；四是坚持走出去与请进来相结合。 （三）开齐课程、开足课时，严格执行课程计划。 我们将课程开设上升到法律的高度来对待，根据市区的相关文件精神开设各类课程、开齐各类课程，开足各科课时，坚决杜绝随意增减周课时数的现象发生，老师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致。学校每周进行不定时巡查，对违反课程设置计划、私自调课的现象进行督查，发现问题就地解决，使国家课程、地方课程、学校课程按要求、按规定进行正常开课，从未发现任何违规现象。 （四）仔细落实地方课程，积极研发校本课程。 根据市区教育主管部门要求，仔细落实地方课程，将环境教育，法制教育、信息技术等学科开齐上好，并纳入学生综合素养评价和老师工作考核。我们立足学校和学生实际，在实践活动中针对不同年级开设地方课程、校本课程。近三年来主要开设了乒乓球、小制作、《一日常规歌》、《漂亮南川我的家》等校本课程，学生们在小发明、小制作活动中，自己动手，搜寻各种废旧材料，创作了各种器材，且行之有效。学校乒乓球队在区十届乒乓球运动会获小学男子团体第四名，单打第二名的历史性好成绩。在片区、区才艺展示中十几人次获奖，小制作与小论文也有2人在区获奖。按规划，来期将开设群文阅读指导课这一校本课程。 （五）善思善研，积极开展教科研工作。 1、模式引领课堂教学改革。在课改小组在培育学生自主合作探究的学习方式这一前提下，探究适合学科特点的教学模式，教科室根据建设“生长式卓越课堂”要求，结合各组讨论情况，总结构建了“导、探、拨、练、思”五字课堂教学模式，作为全校模式推广。模式要领为：导，即激趣导入。高速度、强有力，有利于知识的迁移和同化。探，即探究新知。大密度，培育自主合作探究精神，指导学法。探的步骤：①明确讨论探讨的问题、目的，创设探讨的条件。②提出引导探讨讨论的具体指引和要求。③让学生循序渐进开展探讨活动。④让学生有序有据地发表自己讨论问题的结果和意见。拨，即点拨释疑。在学生探究过程中适时点拨，帮助学生突破难点。练，即巩固运用。设计要精，既有针对性，又有充分的练习量、多层次、大容量。既巩固新知识又进展能力。既抓重点又有梯度。思，即反思评价。让学生根据学习目标，归纳知识，自我评价，养成良好学习习惯。 2、教科研提升老师专业素养。学校领导亲自抓教科研工作，从分析教学现状入手，找出教学工作中急需讨论解决的问题，确立研讨课题，学校领导干部带头上课，常常深化一线听课、评课，学校各部门紧紧围绕课堂教学改革目标开展工作仔细履行课改职能。 建立了完善的教学讨论制度、讨论机构；有针对性地制定操作性强、切实可行的教学讨论计划；定期开展主题明确的、形式多样的教学讨论活动。如每学期都进行听评课活动、人人一节公开课活动、课堂教学示范研讨活动、讲课竞赛活动、课堂教学质量考评活动，并详实记录活动开展情况，并及时进行总结，不断积累丰富经验，使我校的课堂教学讨论水平不断提高。老师上课，备课上能够把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；比较合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。 我校先后承担了国家、市级规划课题子课题。其中重庆市十一五规划课题子课题已结题。仅2024年下期，老师论文获重庆市级奖2篇，获南川区级奖12篇；陈红参加区“中小学公共安全健康教育赛课”获二等奖。徐德刚撰写的论文《浅谈如何培育小学生的口语交际能力》在刊物《课外阅读》2024年第二期发表。 三、加大经费投入，为课程改革提供保障 教学手段的变革，促进了学习方式的转变，同时也对教育环境提出了新的要求，课改实验更需要现代化教育技术力量的支持。 几年来，学校争取上级投入建成多媒体教室、班班通工程、六大功能室。 同进，挤出资金鼓舞老师开展教研科研活动，近三年来每期投入人平120元的科研经费进行专项表彰奖励。 虽然我们在课程改革示范学校创建活动中取得了一定的成绩。面对所取得的成绩，我们充满自豪，洋溢骄傲。当然，我们也清醒的意识到，目前也存在老师年龄偏大，流动较大等制约推动两课深化改革的不利因素。但我们更坚信，只要继续本着自强不息、艰苦创业的精神，与时俱进、开拓创新、扎实行动，使课程改革之路越走越稳！ 【篇二】课程开设自查报告范文 一、基本情况 我们城内小学是一所农村寄宿制学校，现有24个教学班，在校学生1100余名，教职工63名，学校各教室都配有多媒体设备，设有电脑室、远教室、图书阅览室、音、体、美室、仪器室等十个室，并设有老师集体办公室。近年来，我校依据国家和《山西省中小学课程设置及标准表》的基本要求，加大对课程开设的落实力度，坚持开足开全各类课程，尤其是对科学、品德、音、体、美、综合实践等课程，加大师资协调力度，充分挖掘学校现有老师资源，动员有相应特长的老师兼任相关科目，限度地确保学校相应科目的教学力度，仔细安排好各学科的教学进度，并不定时进行督察，使相关计划和