2018年高校教务处各科室工作计划及月历

20182018 年高校教务处各科室工作计划及月历年高校教务处各科室工作计划及月历 综合（教师发展）科工作将以《学院 “十三五”改革和发展规划》为依 据，认真落实立德树人根本任务，以教务处工作要点为重点工作指导，以提高 教育教学质量为主题，结合我校实际，以组织教学会议、教师发展各项活动为 抓手，强化服务意识，提升服务效能。注重内涵建设，推行两级管理，探索教 学目标责任制，同时注重特色提炼，争取工作成果突破。 一、梳理教学管理制度。对现有教学管理制度进行全面梳理，强化制度管 理科室责任制，采取制度费改立并处长工作会议汇报论证手段，征求意见备案 手段，严肃对待制度费改立并工作。 二、强化服务意识，提升服务效能。启动“美丽教务处”建设，推行办公 室环境卫生轮流值日；各科室工作简化办事流程，减少办事环节，公示办事流 程和人员责任分工（AB 岗），加强各科室“管理即服务”的意识，推行“最 多跑一次”改革，实施服务承诺制、限期办结制、责任追究制，综合科扎实做 好督查督办工作并设立投诉渠道。扎实推进二级学院联系制，到联系二级学院 听课或调研每月至少一次。 三、 教学会议注重实效， 严谨筹备工作。 每周一召开教务处处长工作会议， 对议题进行筛选，不成熟的议题不上会，每个研究和决议的议题有拟解决方案 或决策建议，会议签到规范，会议记录详细真实，会议纪要按时发文。每两月 召开全校教学工作例会，每年召开暑期教学工作研讨会，做到重大教学会议充 分筹备，资料准备严谨，档案齐全。 四、执行校院两级教学管理制，探索教学目标管理考核指标体系和考核方 式。组织教务处各科室进行修订相关校院两级教学管理文件；对校院两级教学 管理组织机构、职责职能、权力利益等进行梳理和合理划分；对两级管理工作 流程进行探索研究； 结合学校目标管理考核指标和省级对于教学工作的各项考 核指标要求，制定比较科学的二级学院教学工作目标管理考核指标，探索操作 性强的考核方式。 五、统筹日常综合性行政事务。建立教学数据教学信息上报和共享机制， 对接督导评估中心数据库，落实科室数据上报人责任制，力求精准统计、灵敏 组合、快速上报数据。做好处内资产管理、档案管理、预算管理、考勤考核等 工作。 六、教师发展中心工作。 （一）推进教师发展中心基础建设。 1.加强教师发展中心网站建设。 继续与泛雅超星平台合作开展教师专业发 展网络选修课程的培训， 继续组织教师参与浙江省高等学校师资培训中心开发 天天微信学习平台的培训学习，适时开展学分制的认定工作。 2.加强教师发展中心场地建设。根据《学院教师发展工作实施意见》的相 关工作要求，按功能设计改建教师发展咨询室、工作坊、沙龙活动室。组建教 师发展专家指导小组、专家咨询组、志愿者服务团队与教师发展技术支持工作 组等机构与服务团队，建立健全教师发展工作的工作机构和服务体系。按照本 科教学工作审核评估专家组的反馈意见的要求及时整改，常态化、制度化、系 统化地组织教师发展工作的各类培训活动与服务工作， 全面提高教师发展中心 促进教师教学能力提升的作用和效能。 （二）深化助讲培养制度。根据《学院青年教师助讲培养制度实施办法（试 行）》，开展了青年教师助讲制。根据新入职教师学科专业情况，合理安排新 教师的教学工作，加强对新教师在各个教学环节上的指导及对导师的考核。 （三） 加强兼职教师、 双师双能型教师队伍建设， 完善双师双能型教师认定、 兼职教师考核评价机制。 1.根据 《学院兼职教师管理办法》 （ 〔2013〕 213 号） 及补充意见 （办 〔2015〕 60 号），加强我校兼职教师队伍的建设与管理，包括外聘兼职教师人数与质 量的控制问题，加强对兼职教师的聘任与考核。2018 年对全校兼职教师进行 一次大梳理，特别是对 OA 档案中兼职教师进行梳理，去除一些不再担任兼职 教师的人员、不具备高标准聘任条件资格人员，精简外聘教师人员库。 2.加快双能型教师队伍的建设。为提高应用型人才培养质量，建设一支既 有高素质应用型人才培养能力， 又具有产学研结合能力的 “双能型” 师资队伍， 继续开展双能型教师的认定工作。 （四）强化教学副院长、专业负责人、教育督导员、教务管理人员的学习培 训、观摩交流，竞赛评优，提升教学管理水平。 1.举办多种层次教学论坛和培训讲座。聘请校内外教学经验丰富、教学水 平高、教书育人成效显著的教学专家，围绕备课、课堂教学、学生辅导、作业 设计、学业考核等教师教学一般能力发展问题，开展 6-8 次论坛、10 次以上 培训讲座。 2.举办不同类型教学沙龙。针对教学副院长、专业负责人、教育督导员举 办不同类型教学沙龙，提高专业素质与管理能力。继续开展每周一下的教务管 理沙龙，提高教学管理人员的职业能力。坚持“研修交流、共同发展”工作理 念， 围绕不同主题举办青年教师沙龙、 教学研究沙龙。 暑期召开教学工作例会， 集中进行工作总结分析，促进教师加入教学团队，凝练合作的教师教学文化。 3.组织全校性的教学观摩。 根据二级学院制定的学年示范课、 公开课目录， 结合学科特点、课程性质和教师教学水平和特色，选择一定数量课程组织全校 教师进行教学观摩，本年度计划安排 5-8 次。特别是对青年教师教学技能竞赛 获得者的课堂教学进行教学观摩与交流。 4.组织开展教师教学竞赛。 教师发展中心将积极配合有关部门组织开展教 学优质奖、青年教师教学竞赛、微课比赛等工作，激发教师教学热情，提高教 学基本技能。 教学科工作计划 一、优化人才培养模式 启动人才培养方案修订工作，按照专业质量国家标准，以及山区+、产教 融合专业改革思路，开展“山区+”、“产教融合”专业综合改革项目专业人 才培养方案修订和 2018 年新招生专升本专业人才培养方案制订工作。出台政 策，鼓励引导各专业按照专业认证标准，改革人才培养模式，增进人才培养与 区域经济社会发展之间的契合度，提升学生在就业市场中的竞争力。 进一步调整优化专业结构，强化专业内涵建设，抓好 2018 年新专业申报 工作。持续推进“山区+”“产教融合”专业综合改革试点项目和卓越人才教 育培养计划项目建设，做好建设过程的检查、引导工作。重点加强探索校企深 度合作办学模式，引导和激励专业在合作办学进行深度的探索和实践，让人员 进入业界锻炼、合作开发课程、合作教育的模式建立等成为核心设计，推动合 作教育的开展， 依据 《浙江省应用型本科院校建设指导性评价指标体系 （试行） 》 重点检查与企业、行业的合作教育开展情况。 推进专业认证。支持、推进条件较成熟的专业筹备开展专业认证。重点专 业：工科类、师范类、医学类。 优化专业复合机制。探索专业共建共享机制，研究完善校内资源建设和使 用机制，培养跨专业创新人才，积极推进国际化专业建设。 推进师范教育创新工程项目建设。每学期召开推进会，设立师范教育创新 工程教学改革专项，用于支持教师教育类精品在线开放课程建设、特色教材建 设、教学类创新团队建设、课程教学改革、重点招标项目建设。 二、推进课程建设 按照“分类建设、层级递进、质量较高、特色鲜明”的课程建设思路，将 达标课程、优质课程和精品在线开放课程作为课程质量建设的三个层级，形成 以达标课程为基础，优质课程为支撑、精