四年级下册语文《乡下人家》课件

下载后可任意编辑 四年级下册语文《乡下人家》课件 四年级下册语文《乡下人家》课件1 一：学习目标 1：认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。 2：有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落摘录积累好词佳句。 3：学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 4：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 第一课时 一：导入课题，揭示课题。 同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么?今日，老师将和你们一起走进”乡下人家”，去感受乡村生活的美好。 二：自由阅读，整体感知 1：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。 2：同桌互读课文，并沟通生字新词的读音，老师重点指导“巢”字的音和形。 3：指名分段读文，老师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。 4：组内互读课文，沟通个人感受。 5：认真观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。 三：老师小结，再现全文 乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧! 四：写写生字，记记生词 第二课时 一：复习导入 通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你最喜爱的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品位美。 二：品味语言 1：组内品读，沟通感受。 2：全班沟通，知道朗读。 A:几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。(拟人化的手法使人感觉生动、自然) B：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。(对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱) C：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。(运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面)老师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。 3：体味语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。 4：体会课文最后一自然段，进一步深化主题。 A:自由朗读这一自然段，怎样理解这句话? B:同桌沟通 C:全班沟通 三：积累语言 1：有感情的朗读全文，边读边想画面。 2：认真读一读你喜爱的部分，并把它们背诵下来。 3：认真抄写或默写你喜爱的部分。 四：阅读链接 1：自由朗读《在天晴了的时候》。 2：想想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。 3：全班沟通。 4：有感情的朗读，并试着背诵自己喜爱的诗句。 五：布置综合性学习任务。 四年级下册语文《乡下人家》课件2 教学目标： 1、会读准5个生字，会把“率、巢”等14个生字写正确，写端正。 2、能抓住“独特、迷人”的关键之处，在反复诵读“瓜藤满架、鲜花竹笋”等场景中感受乡下人家场景美。 3、背诵自己喜爱的部分,积累课文优美的句段。 4、能从平凡的事物，普通的场面中抓住景物的特点，写出乡下人家独特、迷人的风光。 教学重点： 引导学生读文想象画面，感受乡村生活的美好。 教学难点： 体会作者从平凡的事物，普通的场面展现乡村生活的独特、迷人。 教学突破口： 选找“独特、迷人”的关键之处，在反复诵读中感受乡下人家场景美。 教学过程： 一、创设情境,导入新课 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，读准字音，读通句子，想想每段写了什么? 2、沟通反馈生字掌握情况，并重点指导学生写好“率、巢”等生字。 3、全文围绕哪一句话来写，你能找出来吗? 三、品读课文,感悟美景 默读全文，找出自己最感兴趣的一处乡村风景反复诵读，并具体说说自己的体会。 策略一：反复诵读第一自然段，感受乡下人家门前种瓜的独特装饰。 1、指名读这段话，用自己的话说说这一段写什么内容? 2、从哪里读出了乡下人家的独特、迷人之处?再读这段话，你的眼前仿佛看到了怎样的画面? 3、对比品味乡下人家的“独特装饰”。 策略二：反复诵读第二自然段，感受乡下人家门前种花，屋后种竹的独特美。 1、指名读这段话，用自己的话说说这一段写什么内容? 2、从哪些语句你读出了门前屋后的独特、迷人之处?读着读着，你的头脑中出现了怎样的画面? 3、品味“探”字拟人妙用,感受竹笋的淘气与生机。 策略三：自主诵读，感受其他段落中乡下人家生活场景的独特之处。 四、美读品味，积累语言 1、创设情境，配乐朗读课文。 2、用诗的形式诵读课文。 3、积累课文中自己喜爱的优美句段。 4、推举课外阅读描写乡村风光的文章 五、领悟写法，练笔延伸 1、总结本文的写作方法：围绕一个意思，抓住最平常、最普通的事物，通过对比、拟人的手法，写出景物的特点。 2、出示画面，学生练笔 3、沟通反馈，相互评议 1、认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 4、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。 如何通过对普通事物的描写来展示乡下人家的朴素，和谐，安详的生活。 一、导入 出示本单元的#课件#导语提示： 在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊。下面的课文，为我们描绘的就是这样的`乡村生活画面。让我们随着课文的学习，走近乡下人家，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段，并围绕“走进田园，热爱乡村”，开展一次综合性学习。 提问：本单元的学习主题是什么? 有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们描述了乡下人家的生活，今日就让我们一起来学习第21课。 读课题。 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语作上记号。 2、开火车读： 瓜藤、棚架、屋檐、装饰 芍药、凤仙、时令、率领 捣衣、搬到、归巢、和谐 催眠、觅食、鸡冠花、大丽菊 别有风趣、天高地阔、耸尾巴 3、理解“时令、率领、芍药、捣衣、”图片理解“芍药、风仙、大丽菊”。注意多音字“冠、率”。 4、开火车朗读课文，并思考：课文是围绕哪一句话来写的。听后谈谈自己的感受。 5、学生互评朗读的情况，并回答课文是围绕哪一句话来写的?用铅笔作上记号。 6、沟通听后的感受。引出中心句。 7、齐读中心句。 8、理解中心句的中