2024年全镇教育工作会议发言稿

下载后可任意编辑 2024年全镇教育工作会议发言稿 过去的一年，在各级领导的关怀重视下，在李主任的运筹帷幄下，大家精诚团结、勤奋工作，以高质量的教学效绩，赢得了良好的社会声誉。 沐浴着三月的清风，在高效课堂轰轰烈烈开展之际，我们又迎来了全镇教育工作的召开。 一、XX年教育教学工作回顾 过去的一年，我镇各校全面推动高效课堂建设，全力提高教育教学质量，深化学校管理，取得了新的突破，开创了新的局面。 1、教研教改有新的跨越。各校以教育局精神为蓝本，围绕中心初中出台的方案，制造了一个较为宽松和谐而又充满活力的教改氛围，学校领导和老师身体力行，勇于实践，取得了较为满意的成果。 2、教学质量有新的提升。去年我镇中考名列榜首，小学联考位列前茅，年底小学期末抽考名列全市第一，中学名列全市第三，制造了新的成绩，进一步提高了我镇的办学声誉。 3、德育工作有新的特色。新的学生自主管理措施，与高效课堂建设的小组评价有机结合。 4、学校管理有新的举措。采纳了目标激励、典型激励、竞争激励为主要内容的激励机制，强化了五项措施：事业吸引人、情感留住人、政策激励人、岗位造就人、环境影响人，形成了开拓创新，共同创业的氛围。 二、目前教育教学工作面临的困难与问题 在肯定成绩的同时，我们更应清醒地认识到教育教学工作中还存在不少的问题，存在诸多的薄弱环节，存在需要改进完善的方面，主要表现在以下几点： 一是学校教育教学管理有待于进一步加强。管理上还存在着管理粗放、责任不明、考核不严、落实不到位、个性不鲜亮、效能不突出等问题。 二是改革创新的步子还不够大。在促进进展、提升质量上，路子不清，招数不新，力度不大，尤其是在亮点突破、特色进展上还没有拿出办法、形成套路。制约教育健康持续进展。 三是教学讨论的实效性、针对性和前瞻性还有待于进一步加强。主要表现在：没有形成自己特色的教科研理论体系；缺少在市内外影响较大的名师；少数老师思想僵化，固守过去老一套教育教学方法，缺乏合作创新意识，缺乏协作能力，工作上漂移、不扎实。 四是部分老师不注重自身素养的提高，缺少严谨治学精神。成绩太差，不是从自我找原因，而是猜疑、诽谤他人，以小人之心度君人之腹；工作不出色，不是从主观找病症，而是理怨条件太差，学生太笨，家长太刁。 五是高效课堂建设力度不大。高效课堂的创建是教育局今年的一项重点工作。在这方面我们大家也做了一些工作，但是感觉还存在一些问题：比如，课堂内外两重天。很多东西没有落实到老师的教学行为上来，老师一进课堂就好像戴上了“紧箍咒”；还有另一面，有些学校的课堂确实有了转变，有了很大进步，但是评价工作未跟上。 六是基于小组合作学习下的学生自主管理的讨论不深。 三、XX年基本思路和工作要求 工作思路：大、小、高、低；比、访、行 工作目标：提升质量，提升形象 围绕XX年工作思路和目标，我想就新的一年教育教学主要工作，提出几点建议： （一）、全力提升老师专业和综合素养水平 为更好的服务于教育教学工作，在老师队伍建设、老师进展方面，落实“三抓”。 一抓培训学习。 一是走出去，走出去学习。老师要带着问题去学习，各校加大力支持老师外出学习，给予经费支持。 二是请进来，请进来指导。要确定好学校的教研、教学哪些地方亟需指导和提升。大家通过听讲座可以感受到，高手就是高手，与高手过招才会上层次，上水平。 三是坐下来，坐下来思考。有内化才会有提升。在思考中提升自己，在思考中提升自身素养。 二抓活动提升。 一是在骨干老师的帮扶中进展。发挥优秀骨干老师的带动示范作用，让他们积极地为青年老师上观摩课、听课指导。各校要实行有效措施，发挥本校骨干老师的帮扶作用。 二是在同伴互助中提升。一个办公室，一个学科组，导学案编制小组，这些都是同伴互助的现成的载体。每个人都有闪光点，互相学习，互相帮助，共同提高。 三是在个人反思中提高完善。这点不用多说，上课后的反思，听课后的反思，理论学习后的体会反思，单元作业批改后的反思等等，无论什么样的反思，都要做真实，真实地做。 三抓名师（骨干）带动。 引导教学能手、学科带头人向更高层次进展，充分发挥示范带头作用。各学校要把塑造名师作为提升学校形象、提高学校核心竞争力的重要战略常抓不懈，科学制定培育规划，强化学习培训、研讨沟通、经验推广、考评激励，真正打造一支专业精良、素养全面的名师团队。