小学音乐《小雨沙沙》教学设计

下载后可任意编辑 小学音乐《小雨沙沙》教学设计 小学音乐《小雨沙沙》教学设计1教学目标 1、认识8个生字，会写4个字；认识偏旁“灬”（四点底）。 2、能正确、流利地朗读课文。通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。 教学重点 激发学生兴趣，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点 学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。 教学准备 1、老师：本课的生字、词语卡片和课文插图、课文朗读录音带。CAI课件。 2、学生：观察下春雨时动物、植物、人物的情况及活动。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情景，导入新课 1、今日，老师给小朋友带来一首新歌，想听吗？ 师放《小雨沙沙》歌曲： 小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。 小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，我要出土，哎哟哟，我要长大。 师：刚才小朋友们听到了什么？（让学生自由说） 2、师：是啊。春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落下来了。今日，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。（板书课题：小雨沙沙） 二、初读课文，了解大意 1、请大家自由读课文。用你自己喜爱的方式读。要求读准字音，读通句子。 2、同桌合作学习，互相纠正字音。 3、在正确朗读的基础上，结合课文插图说说小雨点落到了哪里。 三、熟读课文，理解内容 1、师：小朋友，小雨点落到了哪里呀？（相机板书） 2、花儿、鱼儿、苗儿怎样了？ 3、花儿、鱼儿、苗儿这样欢乐，谁能够用自己的朗读来表达这种欢快的心情？（自由练习读，抽读，生生互评，齐读） 4、让我们跟着优美的音乐齐读这首小诗吧。（放轻音乐，学生齐读）多媒体出示课文和背景图。你可以坐着读，也可以站起来读，还可以加上优美的动作读，总之，想怎样读就怎样读…… 四、拓展迁移，创编诗歌 1、小朋友，想一想：小雨点还会落在什么地方？又会是什么样子的呢？ 2、CAI出示半开放练习： 小雨点，沙沙沙，落在，乐得。 3、学生讨论。创编诗歌。老师注意指导培育合作学习意识和习惯。 4．展示学生创编的诗歌，并给创编诗歌配乐齐诵读。 五、总结延伸，布置作业 小朋友，这节课我们不但学会了这首诗歌，还写出了自己的诗歌，小朋友真聪慧!回家后，把这首诗歌背给你们的爸爸妈妈听，把自己编的小诗也给你们的爸爸妈妈看，让他们分享你们的学习成果，好吗？ 第二课时 一、导入新课，指导背诵 1、小朋友，上节课，我们学习了《小雨沙沙》这首小诗，大家回家把课文背给爸爸妈妈听了吗？ 2、真好！谁能够介绍一下你是怎样把课文背下来的？ 3、指导背诵。 (1)观察三节诗歌有什么相同的地方？ (2)想象每一节诗歌讲了小雨落到哪儿？ (3)师：抓住课文规律背课文，会节约很多时间。 4、配乐齐背诗歌。 二、巩固识字，指导书写 1、用生字口头自由组词或说话。 2、学生根据自己的实际，找出生字中难记住的字，选择适合自己的识记方法，记住生字的字形。 3、指导书写。 (1)学生提出不易写的字，老师范写并强调关键笔画，学生跟着书空。 (2)学生写字。强调看一个字写一个字，切忌看一笔写一笔，培育学生良好的写字习惯。 三、拓展延伸，指导观察 1、出示选择作业。 (1)为这首诗配一幅画（可以为一小节配，也可以为整首诗配）。 (2)用舞蹈表现诗歌。 (3)把诗歌内容编进《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。 2、请小朋友课后观察下春雨时的情景，看看还能观察到什么。 小学音乐《小雨沙沙》教学设计2教学课题： 小雨沙沙 教学课时： 本课第二课时 教学内容： 西师版小语教材第一册第84页 教学要求： 1、能正确、连贯，有感情地朗读课文。 2、能将创设的情境与生活实践相结合，体验春天的美丽。 3、通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天，热爱大自然的情感。 4、可以背诵课文。 教学重、难点： 1、能有感情地朗读课文。 2、培育学生热爱春天，热爱大自然的情感。 教学准备： 老师：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，揭示课题。 1、引入课题 师：小朋友们，在这寒冷的冬天里，你们想看到美丽的春天吗？（想）春姑娘给我们带来了春风，也送来了沙沙的春雨！（课件）雨点儿落下来了。让我们一起来学习一首有关春雨的诗歌《小雨沙沙》（课件点题、齐读课题）。 2、巩固生字认识 还有几位好朋友，也和春姑娘一起来到了我们这儿。看看还认识他们吗？ 课件中认生字（抽生认读：雨、沙、点、园、儿、乐、得、张、巴、尾），注重学生纠错！ 二、课文学习 1、抽生读，了解学生情况。 看来，同学们已经把生字朋友牢牢地记住了。谁来读一读课文，让我们再看一看，大家读书的情况！（抽生读） 哪位小朋友的字音读得更准、课文读得更熟！谁再来读一遍！ 你认为他读得怎么样？（学生评一评！说到有感情朗读更好！） 2、小组读，互助沟通学习。 请小朋友们在小组中读一读，比一比谁读得最好！（老师巡视指导） 3、重点读，引导情感体会。 这篇课文太美了！谁来，把你最喜爱读的哪一句，读给大家听一听？生读。 小雨点落在哪儿？生答：花园里（鱼池、田野，板书）（点出相应课件） 你还知道什么呢？生答：花儿乐得张嘴巴。（鱼儿、苗儿简笔画板书）加重动词语气！（张、摇、拔，板书） 怎样得张嘴巴？生答：乐得！ 哪你能带着这种乐的心情再来读一次吗？ 谁再来把这种乐的心情读出来！ 读得很好！ 我们一起来试一试！齐读某段。（喜爱这段的同学一起读一读！同桌的一起读！分组赛读！多形式组织学生有感情地读！） 其余同上学习模式，注重朗读形式和指导。 4、有感情读，升华读的意义。 5、结合板书，背诵课文。 三、律动《小雨沙沙》 孩子们，你们觉得春天的小雨美吗？哇！真是太美了，老师都忍不住想唱一唱、跳一跳来表达对小雨的喜爱了。好！让我们一起唱起来，跳起来吧！（课件） 四、知识拓展 1、孩子们，通过你们的观察，春雨还会落在什么地方？又会是什么样子？小组的同学讨论一下、都说一说！（小组合作学习，老师个别引导。） 2、谁来说一说！小组汇报讨论结果。 3、让我们也成为小诗人，用课文中的句子说一说。 五、小结、课后延伸 今日我们学习了《小雨沙沙》（板书）这一课，大家用诗歌和歌声表达了对春雨的喜爱，我们还可以用跳舞、画画等很多的形式来表达我们的感情，同学们下去以后自己想一想，在下次我们的活动课上表演给大家看一看。 小学音乐《小雨沙沙》