1走进路桥灰雕

1 1走进路桥灰雕走进路桥灰雕 一、教材分析 灰雕是中国传统建筑装饰工艺之一，有着非常悠久的历史。灰雕起源于宋朝，至 今已有八百多年的历史， 最主要的制作原材料就是蜊灰， 是用从浅海中捞上来的贝壳煅 烧而成，路桥作为沿海地带，水域辽阔，当地发达的蜊灰加工业和水上交通也为路桥 灰雕的发展奠定了基础。在 2007年，路桥灰雕被评为“浙江省非物质文化遗产”，它 的存在既展示了路桥浓郁的地方特色，又体现了路桥独特的人文内涵。栩栩如生的飞 翘屋檐、 蜿蜒勾勒的精致壁面， 路桥灰雕用它特有的装饰韵味刻录进了路桥一代又一代人的 记忆里，延伸开一段历史的素色记忆。 本课让学生通过课前自主收集有关路桥灰雕的相关内容， 培养孩子去研究、 探索，并利 用现代化的设备和手段找到答案， 触发学生对民间工艺与建筑风格的探索欲望， 同时增强了 地域自豪感以及对多元文化的宽容和尊重。 让学生在学习的过程中学会跨学科学习的素质和 能力,从而发展学生的语言组织能力、探访研究能力、审美判断能力。 本课可安排学生已小组合作、 小组讨论的方式进行教学实施， 教师在教学过程中起到引 导者的角色。 二、学生特征分析 五年级的学生的已初步形成了一定的学习态度， 他们对于信息的收集与处理能力有了一 定的发展。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、 勤于动手、培养学生搜集信息和处理信息 的能力、 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 本节课在设计上让学生在课前从多 种途径事先收集好信息， 在孩子们有一定的基础上进入灰雕的欣赏课教学， 能够让他们更好 的进入学习状态，在教师的帮助、引导下，让学生自主地去观察、发现，对所获信息进行归 整。 三、教学目标和重难点分析 1、分析教学目标 知识目标：了解路桥灰雕的特点、形式、现状以及人文历史。 能力目标：从多种途径关注路桥灰雕，学会简单归类，尝试运用自己的艺术 语言表达。 情感目标：通过欣赏、评述的训练，增强对传统文化的继承和发扬，在多元欣 赏中提高学生对路桥灰雕的审美素养。 2、分析教学的重点和难点 重点：多种途径收集有关灰雕的资料，从不同的角度对路桥灰雕进行归类与分析。 难点：用自己的语言表达出对路桥灰雕的感受与收获。 四、教学准备 学生：纸、笔； 教师：课件、教具。 五、教学设计 环节教师 说灰 雕 1、摸一摸：今天老师给大家 带来了一件宝贝， 就藏在桌子 上的黑布下， 请表现好的同学 来摸一摸， 猜一猜是什么吗？ 2、说一说都在哪里见到过？ 3、 点题： 这就是灰雕 （板书） ， 灰雕是中国传统建筑装饰 工艺之一，它起源于宋代， 至今已有八百多年的历史， 台 州和广州均有分布， 而台州则 多见于我们路桥。它的存在 既展示了路桥浓郁的地方 特色，又体现了路桥独特的 人文内涵。今天就让我们化 身为灰雕达人， 一起来探索路 桥灰雕的奥秘（板书）。 赏灰 雕 教具/课件 （教具）灰雕 作 品 — —房 屋翘角 学生 1、生答：硬硬 的、石头等 2、生答：老房 子顶上的装饰 物/房檐、凉亭 上的翘角/桥梁 设计思路 1、 用 “摸宝贝、 猜宝贝” 的形式来引发孩子们的 好奇心，调动学习积极 性，创设良好的学习氛 围。 2.由学生说出灰雕出现 回廊的栏墙等。 的场所，让学生知道艺 3、聆听、感受术就在我们身边，生活 中处处充满着美。 1、闯关大考验：要想成为灰1、（教具）1、伴随着游戏 进入课堂的学 习。 2、通过课前收 1、 以游戏的方式进行课 堂的教学，可以充分激 发学生的学习兴趣，提 高学生的课堂参与性。 雕达人可不是这么简单的事， 闯关游戏 接下来就进入我们的闯关游 戏。 2、第一关——说一说：课前 已经让同学们通过走访、 实地 考察、 图书馆等途径收集有关 路桥灰雕的信息。 （任务） 第一关的考验就请同 学们说一说你们对路桥灰雕 都有哪些了解。 3、进一步了解灰雕（视频）： 我们知道十里长街是路桥灰 雕的最重要的聚集地之一， 接 下来让我们一起走进十里长 3、（课件） 十里长街：简 介 路 桥 灰雕 的 历 史 及地 位。 集资料的交流， 2、 充分利用各种学习资 初步了解路桥 灰雕的相关知 识。 2、欣赏，感受 路桥灰雕的独 特魅力。 3、带着问题欣 赏， 感受路桥灰 雕的历史、 起源 等 源，通过走访、实地考 察、图书馆、互联网等 途径事先收集资料。在 孩子们有一定的基础上 进入灰雕的欣赏课教 学，能够让他们更好的 进入学习状态。同时也 能培养他们搜集信息、 处理信息的能力。 3、 运用视觉语言直观地 1 街，去那儿感受一下，走，我 们出发吧！ （问题）欣赏了刚才的视频， 你们有了解到了哪些新知 识？ 感受路桥十里长街的古 韵及路桥灰雕的历史与 文明。同时带着问题欣 赏使学生的学习目标更 明确，提高学习效率， 触发学生对民间工艺与 建筑风格的探索欲望。 懂灰 雕 1、第二关——分一分：恭喜 同学们都通过了第一关的考 验， 相信大家都对灰雕有了初 步的了解， 接下来进入第二关 的考验。 （任务） 请同学们欣赏学习档 案袋中的路桥灰雕图片， 以小 组合作的方式进行灰雕分类 的游戏， 从不同的角度进行归 类（板书） （1）从形式上分：可以分为 圆雕、镂空雕、浮雕 （小结）圆雕是立体的，而镂 雕是镂空的， 浮雕则是附在另 一平面上的。 （2）从题材上分：路桥灰雕 虽以素色为主， 但创作题材却 多种多样，有人物、山水、花 鸟、走兽及文字等 （3）从在建筑的位置上分： 侧脊、山墙、正脊 2、第三关：猜一猜：看来前 面几关的考验都难不倒大家， 我们知道路桥灰雕造型多样， 但其实每种纹样都有其象征 意义，寄托着人们的祈祷， （任务） 第三关的考验就请同 学们以小组为单位进行讨论 1、（课件、1、欣赏观察，1、 学习多角度欣赏和认 识灰雕的自然美，让学学习档案袋）以小组合作的 各 种 灰 雕作 品 方式自主探究， 生在愉悦轻松的游戏氛 讨论得出从形围中，对灰雕从不同方 2、不同造型、 式上、题材上、 面进行分类，使学生的 纹 样 的 灰雕 图片 分布位置上灰 雕的分类。 思维得到进一步延伸。 2、通过猜一猜的形式， 让学生在愉悦轻松的气 氛中，自主地去观察、 发现灰雕纹样的魅力， 提高学生自主探究能 力。同时，伴随着闯关 3、（课件）2、观察讨论， 灰雕图片 猜 一 猜 这些 灰 雕 是 由什 么 主 材 料制 作的？（贝壳 类图片） 4、（课件） 灰 雕 的 制作 步骤。 小组汇报讨论 成果， 得出灰雕 所蕴含的的美 好寓意， 共享传 统文化的魅力。 游戏的进行，难度慢慢 从形式上分可 以分为圆雕、 镂 空雕、浮雕；从 题材上分有人 递进，课堂的重难点在 游戏的进行下慢慢得以 解决，提高了课堂的教 学效率。 物、 山水、 花鸟、 3、 让学生带着问题进行 走兽及文字； 从 在建筑的位置 上分：侧脊、山 墙、正脊 3、猜一猜：得 出“灰雕”名字 的由来不是因 组内相互交流，思考灰 雕名字的由来，激发学 生的学习积极性。 4、了解灰雕的制作过 程，培养对于传统文化 艺术的热爱之情 为它是灰色调， 而是由其主材 料——蜊灰命 2 思考， 猜一猜这些这些灰雕有 什么寓意？ 小结：这些纹样的象征表现 中，不仅反映